Page 320 - 80 เล่ม ที่ครูภาษาไทยควรอ่าน

๓๐๔

หลายอย่างมาใช้เป็นเครื่องมือในการวิจารณ์ ซึ่งประเด็นหลักของ

่
การวิจารณ์นั้นอาจจะออกมาไม่ตรงกับความเข้าใจของผู้อานก็
เป็นได้ เพราะว่าการวิจารณ์หรือการตีความวรรณกรรมนั้นไม่เคยมี

เพียงค าตอบเดียว การวิจารณ์จึงออกมาตามแต่ละทฤษฎีที่ผู้วิจารณ์

น ามาใช้ ซึ่งทฤษฎีทางวรรณกรรมต่าง ๆ ซึ่งกระนั้นในบทเรียนที่

่
เรียนกันอยู่ ต้องอาศัยได้อานเอาจากในหนังสือเล่มนี้เอง จึงท าให้
พอเข้าใจรูปแบบวรรณกรรมประเภทต่าง ๆ ได้บ้าง รวมทั้งได้

ความรู้เพมเติมเกี่ยวกับงานวรรณกรรมและค าศัพท์ทางวรรณกรรม
ิ่
ใหม่ ๆ ดังเช่นบทสมภาษณ์ในหน้าสุดท้าย ที่ให้ข้อคิดเกี่ยวกับ

หนังสือเล่มนี้ ส าหรับคนที่บอกว่าอ่านยาก ไว้ว่า

“...จะว่าไป ผมเสียดายแทนคนสมัยนี้ที่ไม่มโอกาสได้ลิ้มรส
ี
ั
่
ความส าราญทางปัญญาอนเกิดจากการอานหนังสือยาก ๆ ผมไม่ได้
ู
พดเวอร์อะไรทั้งสิ้น งานเขียนที่แพรวพราวด้วยชั้นเชิงการใช้ภาษา
เพอน าเสนอความคิดซับซ้อนยอกย้อน สามารถก่อให้เกิดความปีติ
ื่
ทางปัญญาและอมเอมในอารมณ์ได้จริง ๆ มันเหมือนคุณก าลังท่อง
ิ่
่
ไปในดินแดนแห่งความรู้อนน่าฉงนฉงาย ขณะที่คุณค่อย ๆ อาน
ั
ค่อย ๆ ติดตามบ้าง โต้แย้งบ้าง คุณจะเพลิดเพลินกับประเด็น

ความคิดที่ข้อเขียนนั้นน าเสนอ ยิ่งประเด็นมีความยอกย้อนซับซ้อน