Page 106 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final

6.6. ¿En qué momentos evaluar?

Diagnóstico, formativo, promoción y acreditación

Meza (2012) la evaluación se puede llevar a cabo en distintas partes del proceso de

enseñanza-aprendizaje, comenzando por una evaluación diagnostica que puede

implementarse al inicio del curso, de un tema, una unidad o de un bloque de contenido. Por

consiguiente una evaluación formativa que puede darse durante el transcurso del tiempo

que dure el desarrollo curricular y para conclusión la evaluación sumativa que es cuando se

culmina un periodo de aprendizaje.

6.7. ¿Con qué estrategias?

Como productos, al finalizar el contenido que abarca el tema nos presentarán un

cartel donde se muestren los valores, principios y procedimientos que benefician a la

democracia. Así pues nos presentarán un debate como reflexión acerca de las diversas

situaciones y factores que vulneren la democracia con sus prácticas sociales, como puede

intervenir en ellas y en conclusión cómo beneficia la convivencia democrática.

Por ultimo con la aplicación del examen sumativo (final), para identificar el

progreso obtenido del tema y determinar la ubicación del nivel de dominio de competencia.

6.8. ¿Cómo informar?

Logros, aspectos a mejorar y nivel de aprendizaje

Con los resultados obtenidos de se darán mediante las pruebas objetivas aplicadas al salón

de clases de1ºD se realizaran un listado de puntajes para detectar los logros que se obtengan