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MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Desarrollo, evaluación y administración de proyectos de
integración de las TIC

Introducción
La integración curricular de las TIC es de alta relevancia en el contexto académico, ya que
nos da la oportunidad de potenciar las capacidades de nuestros estudiantes; en el caso

particular de la Ingeniería Química Industrial, se considera dentro del modelo educativo y

plan de estudios, sin embargo, no ha sido integrada en las aulas.

Por lo anterior, la presente propuesta trata, a través de un diagnostico en los segmentos

poblacionales de nuestra comunidad, culminar el esfuerzo de integración de las tecnologías

en el ámbito curricular, contextualizando las actividades en la dimensión pedagógica,

tecnológica y administrativa.

Una de las principales preocupaciones, para el desarrollo de este trabajo, se centra en

diagnosticas correctamente las realidades de integración y no los supuestos del modelo

educativo, es decir, en la dimensión administrativa se tiene una visión teórica de la
funcionalidad de las otras dimensiones; por ejemplo, existe falta de capacitación y también

ganas de capacitarse.

Antecedentes
En 1936 el general Lázaro Cárdenas del Río, como parte de su plan de gobierno

constitucional creó el Instituto Politécnico Nacional (IPN), institución educativa del Estado

mexicano, cuyo objetivo principal era el de consolidar, mediante la educación, la

independencia económica, científica, tecnológica, cultural y política, para alcanzar el
progreso de la nación.

El 23 de noviembre de 1938 se reunieron en el gimnasio de Santo Tomás representantes de

los sindicatos minero, petrolero, ferrocarrilero, electricista, de trabajadores técnicos de
México, y de la educación, con representantes de autoridades, maestros y alumnos del

recientemente formado IPN. Fue así como se planteó ante el licenciado Gonzalo Vázquez

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