Page 232 - ED211
P. 232
ศูนย์เรียนรู้สิ่งแวดล้อมเฉลิมพระเกียรติ โดยร่วมมือกับปราชญ์ชาวบ้าน ชุมชน และหน่วยงานต่าง ๆ เช่น
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ฟาร์มตัวอย่างหนองหมากเฒ่า ตามพระราชด าริสมเด็จพระนางเจ้าฯ
พระบรมราชินีนาถ ศูนย์ศึกษาการพัฒนาภูพานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริ ศูนย์อินแปง ปศุสัตว์
เกษตรอ าเภอ อุทยานแห่งชาติภูพาน ไร่นาสวนผสมนาแม่พิมพ์ โถตันค า โรงพยาบาล และศูนย์อนามัย
และขอการสนับสนุนงบประมาณจากส านักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.)
เพื่อสร้างองค์ความรู้และจัดท าเป็นหลักสูตรท้องถิ่น ให้นักเรียนได้เรียนรู้และฝึกปฏิบัติจาก 4 ฐานการ
เรียนรู้ คือ
1. ฐานเรียนรู้เกษตรผสมผสาน การปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ ผลิตอาหารสัตว์ และการแปรรูป
ผลผลิต โดยนักเรียนชั้น ม.4 ปลูกมะพร้าวน้ าหอมคนละ 1 ต้น และดูแลรักษาจนจบการศึกษา ส่วน
นักเรียนชั้น ม.1 ปลูกมะไฟ พุทรา หมากเม่า ล าไย และชมพู่ ฐานเรียนรู้เกษตรผสมผสานยังปลูกผักสวน
ครัว กล้วย ไผ่เลี้ยง หญ้าแฝก พันธุ์ไม้พื้นเมือง ซึ่งปัจจุบันมีมากกว่า 300 ต้น ส่วนการเลี้ยงสัตว์ มีทั้งปลา
กบ หมูป่า ไก่ เป็ด โดยเฉพาะหมู ได้อนุรักษ์พันธุ์หมูป่าและหมูพันธุ์พื้นบ้าน เงินที่ได้จากการขายผลผลิต
น ามาใช้จ่ายหมุนเวียนและใช้จัดกิจกรรมต่าง ๆ
2. ฐานเรียนรู้ด้านพลังงาน จัดท าเตาเผาถ่านน้ าส้มควันไม้ น าไปใช้ในการเกษตร มีการ
คิดค้นวิธีการอนุรักษ์พลังงาน ด้วยการประดิษฐ์จักรยานปั่นน้ าด้วยแรงคน ท าชุดตัดกระแสไฟฟ้าในเครื่อง
ท าความเย็นของโรงเรียน
3. ฐานเรียนรู้ขยะรีไซเคิล ให้นักเรียนช่วยกันเก็บขยะในโรงเรียนที่น ากลับมาใช้ใหม่ได้ เพื่อ
ไปขายแล้วน าเงินที่ได้มาหมุนเวียนภายในโครงการ
4. ฐานเรียนรู้น้ าและการส่งเสริมสุขภาพ การจัดระบบน้ าทิ้งในโรงอาหารให้กลับมาใช้รดน้ า
ต้นไม้ได้ และการรักษาห้องน้ าของโรงเรียนให้สะอาดอยู่เสมอ
ในการเรียนรู้แต่ละฐาน นอกจากเด็กจะได้ฝึกความรับผิดชอบและความอดทนแล้ว ยังบูรณา
การวิชาอื่น ๆ ด้วย เช่น วิชาวิทยาศาสตร์ในการสังเกต ทดลอง แก้ปัญหา วิชาคณิตศาสตร์ในการนับ
จ านวนผลิตผลและการจ าหน่าย (โรงเรียนต้นแบบศูนย์เรียนรู้สิ่งแวดล้อมเฉลิมพระเกียรติ. 2556)
สรุป
การเปลี่ยนวิธีคิดให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา และการส่งเสริมนวัตกรรมและ
ทางเลือกที่หลากหลายตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ท าให้โรงเรียนบางแห่งที่จัดการศึกษาบน
ฐานของกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในยุคทันสมัยมีการปรับตัวในรูปแบบที่หลากหลาย รวมทั้งท าให้เกิด
ทางเลือกของการศึกษาในรูปแบบใหม่ที่หลากหลาย ซึ่งท าให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการจัดการศึกษาที่
มีคุณภาพตั้งแต่การวางรากฐานของชีวิตไปจนถึงการพัฒนาทักษะพื้นฐานบนทางเลือกที่หลากหลาย
รวมถึงการเรียนรู้ในรูปแบบและเป้าหมายที่หลากหลายทั้งเพื่อการมีงานท า เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต
เอกสารประกอบการสอนรายวิชากระบวนทัศน์ทางการศึกษา พรใจ ลี่ทองอิน | 157
