Page 4 - TAREA 3

diagnóstico cualicuantitativo, precisar objetivos de aprendizaje, definir criterios de

evaluación, estimar el tiempo requerido por actividad), riesgo de percepción de
informalidad por parte de los alumnos, precisar la participación y ponderación tanto de

las actividades virtuales como de las presenciales, pasar las clases del pizarrón a la
plataforma, los alumnos con varias aulas se olvidan de la contraseña, algunos alumnos

no quieren que se les controle en Moodle, requiere esfuerzo extra por parte de los
profesores.

Características de materiales

Debe haber una planificación para organizar y estructurar de manera pedagógica las
actividades virtuales y presenciales, seleccionado contenidos y materiales didácticos

con estrategia instruccional, dentro del contexto de estudio. En los cursos bajo la
modalidad mixta, los indicadores generales apoyaran para medir los conocimientos

adquiridos de los alumnos. Los recursos digitales sirven de apoyo para lograr el

conocimiento, así como las actividades que se realicen, como son las tareas,
ejercicios, cuestionarios, etc.

Conclusiones
La modalidad a distancia ha generado debates entre los estudiantes, en gran parte

porque al principio se desconoce cómo funciona y por otra que la mayoría sigue el

procedimiento tradicional. Es por esta razón, que la modalidad b-learning, sirve para
que el estudiante se estimule con el aprendizaje en línea, pero que, en las clases

presenciales, le sirvan de guía y apoyo para aclarar sus dudas. Esta modalidad ha
generado grandes cambios en las Instituciones Docentes, ya que ahora este personal

deberá estar más preparado, estar buscando la actualización, sobre todo en la
aplicación de la tecnología, deberá combinar su experiencia didáctica para enseñar a

aprender, y sobre todo buscar todas las estrategias necesarias para comprobar que

se den los objetivos de aprendizaje planteados.