Page 3 - 高雄女中108學年度高一課程輔導手冊完稿0702.docx

臺灣盱衡全球化、︑少⼦子化、︑科技化等社會變遷趨勢以及未來⼈人才培育需求,於 103 年公 布「⼗〸十⼆二年國民基本教育課程總綱綱要」,並確認從 108 學年正式施⾏行,以「成就每⼀一個孩⼦子 —適性揚才、︑終身學習」為課綱願景,強化中⼩小學課程之各教育階段縱向連貫與各學科領域 之橫向統整,實踐「素養導向」之課程與教學,以期落實適性揚才之教育,培養具有終身學 習力、︑社會關懷⼼心及國際視野的現代優質國民。︒
依據⼗〸十⼆二年國教課綱,⼗〸十⼆二年國民基本教育之課程發展本於全⼈人教育的精神,以「⾃自 發」、︑「互動」及「共好」為理念,強調學⽣生是⾃自發主動的學習者,學校教育應善誘學⽣生的學 習動機與熱情,引導學⽣生妥善開展與⾃自我、︑他⼈人、︑社會、︑以及⾃自然的各種互動能力,協助學 ⽣生應⽤用及實踐所學、︑體驗⽣生命意義,願意致力社會、︑⾃自然與⽂文化的永續發展,共同謀求彼此 的互惠與共好。︒以「學⽣生為主體,去成就每⼀一個孩⼦子,適性揚才、︑務實致⽤用、︑終身學習、︑及 職涯發展等」,並兼顧個別特殊需求、︑尊重多元⽂文化與族群差異、︑關懷弱勢群體,以開展⽣生 命主體為起點,透過適性教育,激發學⽣生⽣生命的喜悅與⽣生活的⾃自信,提升學⽣生學習的渴望與 創新的勇氣,善盡國民責任並展現共⽣生智慧, 成為具有社會適應力與應變力的終身學習 者,期使個體與群體的⽣生活和⽣生命更為美好。︒
「核⼼心素養」是指⼀一個⼈人為適應現在⽣生活及⾯面對未來挑戰,所應具備的知識、︑能力與態 度,強調學習不宜以學科知識及技能為限,⽽而應關注學習與⽣生活的結合,透過實踐力行⽽而彰 顯學習者的全⼈人發展。︒⼗〸十⼆二年國教課綱以「核⼼心素養」做為課程發展之主軸,分為三⼤大⾯面向 「⾃自主行動」、︑「溝通互動」、︑「社會參與」及九⼤大項⽬目「身⼼心素質與⾃自我精進」、︑ 「系統思考 與解決問題」、︑「規劃執行與創新應變」、︑「符號運⽤用與溝通表達」、︑「科技資訊與媒體素養」、︑ 「藝術涵養與美感素養」、︑「道德實踐與公民意識」、︑「⼈人際關係與團隊合作」、︑「多元⽂文化與國 際理解」,裨益各領域/科⽬目間的統整,且配合考題形式改變及考招制度的變動,全⾯面系統性 地進⾏行這次的教育改⾰革,符應世界⼈人才培育之標準,提升國家整體⼈人⼒力素質,並強調培養 「終身學習者」。︒
因此配合新課綱及考招變動,⾼高雄女中⾼高⼀一每學期提供 24 ⾨門素養導向的多元選修課程, 同學可以透過選修不同類型的課程進⾏行適性探索,紀錄⾃自⼰己的學習歷程,並⿎鼓勵運⽤用彈性學 習時段規劃⾃自主學習,讓⾼高中階段的學習更加多元。︒雖然在⾼高中仍以分科教學為主流,但期 待同學可以跨域整合各個不同學科的知識,運⽤用靈活學習策略提⾼高問題解決能⼒力,關⼼心國際 及社會議題,訓練邏輯思辯能⼒力,不僅務實地培養⾯面對未來⼤大考測驗的能⼒力,更能透過跨領 域、︑跨學科、︑主題式的整合性提問、︑探究、︑分析、︑表達等,適性探索提⾼高學習動機,以循序 漸進的學習紀律在⾼高中階段留下具備⾃自我反思且充實的學習歷程。︒
校長
校長期勉
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