Page 2 - Pourrais-tu devenir mon ami ?

Page 2 Présentation du projet

Pour la troisième période, les élèves de G.S. de l’école maternelle Lamartine Gagny (93220) ont étudié
la structure narrative des récits en randonnée. Pour ce faire, nous avons lu et analysé plusieurs albums
afin de définir ce qu’est un récit en randonnée.
Albums : roule galette, c’est moi le plus fort, petit chat perdu, de la petite taupe qui voulait savoir qui lui
a fait sur la tête, la grenouille à grande bouche, bon appétit monsieur Lapin, la souris qui cherche un ami,
la moufle, le bonhomme en pain d’épice, le gros navet, à la sieste tout le monde, au lit les affreux,
Plouf !.

Nous avons conclu que le récit en randonnée est un récit présentant une situation initiale (il y a un per-
sonnage principal qui a un problème), une situation finale (le problème est résolu ou le problème n’en
était pas un en fin de compte,…), et entre les deux, il y a des rencontres. Ces rencontres sont :
 Soit en énumération (le personnage principal rencontre plusieurs personnages sur sa route les uns

après les autres),

roule galette, c’est moi le plus fort, petit chat perdu, de la petite taupe qui voulait savoir qui lui a fait
sur la tête, la grenouille à grande bouche, bon appétit monsieur Lapin, la souris qui cherche un ami

 soit en accumulation (le personnage principal rencontre plusieurs personnages sur sa route qui
l’accompagnent tout le long de son aventure),

la moufle, le bonhomme en pain d’épice, le gros navet, à la sieste tout le monde, au lit les affreux

 soit permutables (le personnage est remplacé par un autre).
Plouf !

De plus, nous avons remarqué qu’il y avait une même phrase qui était répétée à chaque fois qu’un nou-
veau personnage faisait son apparition : une sorte de récit qui chante.

Toutes nos lectures nous ont donné envie de créer un récit en randonnée. Nous avons donc choisi le ré-
cit en randonnée en énumération où notre personnage principal (un vieux lion) qui a un problème (il se
sent seul) rencontre plusieurs animaux afin de résoudre son problème (se trouver un ami). Ce que nous
avons ajouté de plus par rapport à nos lectures, c’est la succession d’émotions en lien avec une autre
lecture (l’album « la couleur des émotions »). Enfin, nous avons dessiné les personnages de notre his-
toire afin de l’illustrer. Nous avons également utilisé des Playmobils (animaux, savane, décor) pour com-
pléter les illustrations.

Nous espérons que notre récit vous plaira.