Page 47 - 惠文四十專刊

領袖教育培養孩子的自信
以創作及國際交流與世界接軌
我們在教育的路上，順應時代變化與持續優化，提 供孩子更適合的學習環境，率先提出轉型，在幼兒 園的教育核心中，導入「領袖力」的價值理念。我 們相信，培養孩子的自信，將會是讓孩子成為有能 力的個體，可以獨立自主、承擔責任，可以關心生 活，甚至是在未來關心社會。這股自信，是別人想 拿也拿不走的珍貴寶藏，就是惠文領袖教育集團所 強調的「領袖力」，幫助每一位孩子在漫漫人生旅 途，不迷失方向，並且肯定自我、實踐自我。
為了讓領袖力自然地融合在幼兒教育，我們特請 作家沛報總編輯胡至宜與插畫家潘心屏編撰系列 繪本，精心的將音樂戲劇融入在學習過程裡，藉 由繪本故事的詮釋、聆聽音樂的引導，在遊戲與 角色扮演中開發孩子語言、肢體、聲音表情等能 力。其中《我喜歡我自己》講述的是對自己的認 識與喜歡。透過繪本裡的每個角色都有喜歡自己 的地方，以及將來想在社會上做的職業，告訴孩 子們:認識自己、喜歡自己，是發展自信的基礎。 這是惠文領袖教育的重點特色，在正向群我關係 與同理心、創意身體表達與律動中大幅提升孩子 情感穩定及社會適應力，幫助孩子成功翻開融入 社會生活的扉頁。
如果說領袖力是自身的底氣，那麼透過創作與國 際交流，則能夠與世界接軌。在幼兒學前教育中， 我們發現透過創作能豐富孩子感官經驗，啟發孩 子無限潛能，因此我們將幼兒美術專業導入校 園，升級幼教師資，以主題教學方式，鼓勵孩子 完成屬於自己的手作作品。
在國際交流方面，我們成立惠文教育基金會，舉 辦國際美西共學營、台灣亞太國際文化交流營 等，活動中惠文的孩子以地主身分歡迎美西的孩 子，有趣的中英文自我介紹，立刻打破語言的隔 閡，中西文化的孩子們以城市建築與特色美食交 流學習，豐富孩子的視野。每個國家都有其人文 歷史背景所產生的特殊文化，我們希望給予孩子 能接觸世界的平台，學習不同國際文化，拓展格 局與眼界，與世界交流後更認識自己，並實踐自 我在世界之中。這樣的教育理念，與惠文提倡的 領袖教育相輔相成，我們要讓惠文的孩子成為世 界的孩子。
2016 年惠文國際美語學校策劃慈善義賣活動， 學生發揮合作精神，攤位設計一手包辦，並將所得全數捐出送愛心。
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