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6 6 A n ry 102 o es ayudar a los estudiantes a comprenderse a u que h diversos, lo para el colegio. nn ni iv i e 0th 60 An y 0 Drama ve er rs r p p p r r a a a ( t ( p rc l ,a ly el primero siendo en el colegio Mackay de Viña del Mar, donde participaron de diversos talleres teatrales e interactuaron con alumnos de otros colegios británicos. Los mismo sucedió con el colegio Nido de Águilas, donde los alumnos pudieron nuevamente participar de un encuentro que tuvo como propósito compartir talleres de teatro (impartido por los profesores de cada colegio invitado) para los estudiantes y generar instancias para presentar muestras y trabajos en proceso. Asimismo, los alumnos vieron una presentación circense de una compañía teatral profesional llamado Reciclacirco. Para cada uno de los alumnos fue un año bastante intenso a raíz de la carga escolar y estallido social, pero a la vez pude ser testigo del el l a s e n saludable izaje que les va a sa s a re e al r lq a re R e l Re ar r r o M M pu so u u e ai p ,c n at demás asignaturas, p p e e r y w w El teatro está altamente relacionado con la interacción humana y las emociones. El juego dramático ayuda al niño a desarrol- venes más tímidos hasta los más extrovertidos, apelando a la diversidad e inclusión de todos los alumnos del colegio. A la vez, ha sido interesante observar un larse de un ser puramente egocéntrico a una persona capaz de compartir y recibir. En este juego dramático, los niños crean un mundo o op a a um ea a l q u e p en o c c p p i l l i id m p i it cC e d i m n c i i a C d e m a ns s i i o d sa al o oe n a ad no te e n a a e b a g a a m os u e s s g i m en d. M mi l, e l li e m . , ne sp e h n, in b r i n i i e n 2 r i n a M p h a ,r e e n m m p i n , , , , e l u u a s re e c n d a c n n t p p a 2 l c e e e e s t cr d a c i t t o a a t los demás, promover u 0 0 i ó o o y c u d d d d t a a a re a r ó n t t í u a i i 0 0 í í a a a e e ea r l n a l y c a a l 0 0 P a, de emoción y mejorar los háb e la comu- n n n nr a h an , . o s ) t l a l p c o ,a t t r h o ny ) o . , . a o a a c p p u e e e e e o r y r P o o l e c c e u u e s s r e o o a a n o o o p e n o p e e p r e nicación. El objetivo de la enseñanza de e e d s s r r l p o n t p e p p t l l , o , . e v d d e t t v v l o r t a e r t t a e e m o o t e e n e e n o v i i v r t a r r a a n un r r l o h t u n n l m v e t rl a a c n n d na sí mismos y al mundo. Numerosos estudios han demostrado una correlación entre la participación del drama y el rendimiento académico. Esto nos dice que los estudiantes que participan en clases o talleres ha o generar y producir contenidos l ha sido tremendamente positivo teatrales, a menudo experimentan una mejor comprensión de lectura, mantienen mejores s, án e se mantienen más involucrados en la escuela, formando o siendo parte de una comunidad escolar que busca el bien común. Además, las artes escénicas, permite que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades blandas y emociones, donde aprenden a regular, percibir y comprender lo que sienten en el día a día. Las clases de teatro en las Secciones Middle y Senior, han permitido construir una plataforma de oportunidades que ha logrado integrar a jó- as registros de asistencia, amistades y l e n a a u n c i o o h a l a d d o al l l l u u n e n n o n i a i i ó l l e s s c a n ó n o o l i d li e e g n n g g a d d c n p e s o e d a i n n c r l a ib o o a d n d , s d a s be a a r o o i p o s t n n t a e d d d e s p er bi r r a ra it i o d f f a s l l d e p r e p e ac to a d m m l l d i i i s e d d e p e e a e r ci os y c c i d yg r r d o a a t t d o e x e d e n a r r s ió a a s d n d s p ón ge o m g g o o o c x p i i s s d m m d e rc d e c o p e c de en m i n n c o p e r ne a a c e s e n o n c a d o n i n s a c t er n a t t e e l n c r i c n c a r t i el ra al i i i e r r c i c i i v a r v v l e n a a v c r e e r r i a i e v l t lm r o r e o o l r e n c a a a d e n a a s te o l ea me , r v e t e s c i t t n c s d l l at en l i i t a r i a i i l a d e c i s a o o d d a s v v a r im d e tr nt a i s s d ae a . r i s d o - e l yv s se vinculan direc- i a ta . oc ep ro te i n c nt d el in n e de cr i a m te el l D t m v o er te e s re e l D e s a o z i i me ré o o i i g e e z T é s s s h p p gr a r a a t l o r r r ti n s i l l h o o a ac ro iv vi nt . en i i m ci o l id to T nt ot t e ap m m p o o m m o, o o d t a m m ió ll d l a ó ,m d o ea a n pe p p o a a I m o s a l n t er b b n n l ar a ad r s d, l d t o e s rm o o r I r r B B d l ,l a a s e d e r r t e e e e s u l i i n n e s t t a e o, e mi oc cu it s s s h u s d d ti ua a a n sr d e e s t p p o id al Este año, tuvimos m con los alumnos de IV Medio s resultados IB a generación li- j j t o n n t r e e t h u u se e e r r o o d o s o r s u do t t e t a a p e m a a r t e e d g g e e d s e t e u n b b a a p mo z z g g e e e l e y d e n a i i e e o c s s t t o o c l l c l e e p r r r r e m y a t t , o o E m m ci c a p p p a a a u u m e a l . io s s p o n c a a r E i i o o t t n e e e e n o servir para el resto de su vida. En el pasado, el taller y diploma de teatro solía atraer a más mujeres que hombres, pero hoy se ha generado n espacio de balance y equilibrio de género, po r r l p r m n el diploma centrándose en el trabajo colabora- tivo/cooperativo, donde tuvieron que crear y desarrollar (mediante un estímulo) una histo- ria que para ellos fuera significante. También trabajaron en un proyecto de investigación teatral, donde tuvieron que preparar una pre- sentación oral basado en una tradicional teatral universal. Este estudio, les permitió indagar, conocer y profundizar en otra cultura teatral que desconocían. Mientras que los alumnos de II Medio, fueron introducidos al mundo teatral mediante el uso del espacio escénico, diseño, técnicas actorales, conflictos, trabajo colabora- tivo, desarrollo de personajes, lectura de guion, la cuarta pared, improvisación y pantomima. Además, ambas generaciones tuvieron la opor- tunidad de participar en dos festivales de teatro, l a r e mu r r r r t p s s i i n n a s e n u u t t e o o t t d d es p p n t uy t o n d y y e e r a o s, o , - o o d i y b bu ue o,u en un derada p r la actriz y no na profesora A os po Herrera. Y los alu or de III Medio partiero Al le ej ja an um nd mn dr no ra on a os s GThe Shield 2019 ni l de empatía, apoyo, empeño, dedicación y n iv m para s presento mo ot ti iv va aci sa al Una ve mucho de cad li n que hubo entre todos los estudiantes r adelante con cada desafío que se les ó ón ir o e en tremendamente ramo. Pasarán los a cada uno de ellos será n teatro. ez z más, puedo decir que aprendí en lo que se propong Pero sin lugar a duda, la da o de mis alumnos y me siento au en cada clase de drama m logros, conversaciones, re alegrías, serán los momentos e dificultades, un e a de nuestra historia, ya que esta transformado a los alumnos en me s personas. no af fo or añ rt ño o de tenerlos en mi , y no me cabe duda que n tremendamente exitosos tu os un ga na ad do n hacer con sus vidas. an s experiencias vividas me ed ef , penas y s recordados s etapas habrán di fl ia le an ex s m nt xi te io on má ás as ej Mat Profesor s Stevens ne jo or es re t í s, es ía as r d de e Teatro