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Departamentos Química la finalidad de identificar las estrategias de aprendizaje que aplican constantemente durante sus clases. Luego, capacitó a ambos docentes mediante entrevistas y la realización de un curso de desarrollo profesional en línea. La nueva propuesta pone énfasis en la construcción y aplicación de Modelos como herramienta de indagación científica. Esta estrategia enfatiza que el estudiante se involucre más en su proceso de enseñanza activo en el que se cuestione su propio cono- cimiento de forma reflexiva, lo que finalmente deriva en un aprendizaje más significativo. Hacia el final de este periodo, los profesores se comprometieron en el diseño y aplicación de actividades que incorporaran estas nuevas aproximaciones para hacer explícito el uso de Modelos. Los resultados serán parte de la tesis doctoral del profesor González, quien los compartirá con nuestro colegio una vez termine su análisis general, el que incluye información de diversos colegios de Santiago de Chile. Específicamente, el profesor Astete, fue observado en sus clases con el grupo de I Medio B. Con este grupo, se desarrollaron actividades que permitían a los estudiantes ex- plicar el proceso de formación de gametos en el hombre y el mecanismo de regulación hormonal del sistema reproductor masculino, entre otros. Por su parte, la profesora Cabrejos trabajó, en el curso de II Medio nivel medio de diploma, esta aproximación para construir un Modelo acerca del ordenamiento de los elementos en la tabla periódica. El desafío siguiente para los estudiantes fue evaluar por si mismos esta la distribución presenta alguna tendencia con las propiedades de los átomos, tales como radio, energía de ionización, y otras. El beneficio que trae este tipo de colaboración permite a los profesores detenerse de sus prácticas habituales y cuestionarse acerca de su quehacer pedagógico. Además de perfeccionarse, los docentes pueden implementar los nuevos aportes para mejorar sus prácticas pedagógicas. En última instancia, esta experiencia va en directo beneficio de los estudiantes y de su aprendizaje. Los conocimientos nuevos y las nuevas habilidades y actitudes, no se aplican tan solo a las asignaturas científicas, sino que sé que se pueden usar de manera interdisciplinaria y las pueden aplicar a cualquier situación de su vida. María Eugenia Cabrejos Profesora de Química 93 GThe Shield 2019 Proactive