Page 37 - Model Problem_Posing_STEM

Berdasarkan tahapan tersebut diatas maka disusun aktifitas dan kegiatan dan

deskripsi kegiatan secara garis besar menurut langkah untuk setiap fase seperti pada
tabel 2.

Tabel 2. Tahapan pengembangan model menurut langkah Plomp

Tahapan Aktifitas dan Deskripsi Kegiatan
Pengembangan Kegiatan
Tahap penelitian Analisis kebutuhan Menganalisis kurikulum
Pendahuluan model dan konten Menganalisis karakteristik
(Preliminary mahasiswa
Research) Menganalisis karakteristik model
Problem posing berorientasi STEM
pada pembelajaran Kalkulus di PT
Menganalisis Materi Kalkulus di PT
Literatur Review Menganalisis teori dan konsep yang
terkait dengan model problem posing
berorientasi STEM pada
pembelajaran Kalkulus di PT
berdasarkan studi literatur
Pengembangan Merancang dan mengembangkan
Kerangka kerangka konseptual dan kerangka
konseptual dan teori untuk model problem posing
kerangka teori berorientasi STEM pada
pembelajaran Kalkulus di PT
Tahap Prototipe Mendesain Mendesain model problem posing
(Prototyping prototype berorientasi STEM pada
Phase) pembelajaran Kalkulus di PT
Evaluasi Melakukan uji validitas dan
Formatif praktikalitas (self evaluation, expert
review, one to one evaluation, small
group evaluation, field test, FGD)
terhadap prototype
Revisi Melakukan revisi terhadap prototipe
berdasarkan hasil evaluasi formatif
Tahap Penilaian Evaluasi Melakukan uji efektivitas terhadap
(Assessment Sumatif prototype
Phase)
Dari tabel 2 terlihat bahwa pada setiap tahapan penelitian disain adalah juga

suatu penelitian, sehingga perlu menjawab setiap sub masalah dari setiap tahapan
penelitian. Pada tahapan pendahuluan perancangan produk berupa model

pembelajaran dengan memperhatikan analisa kebutuhan tentang pentingnya model
problem posing berorientasi STEM untuk materi Kalkulus, analisa kurikulum yang

36