Page 96 - หนังสือเรียนสังคมศึกษษ

ประวัติศาสตรและวิธีการศึกษา เปลี่ยนแปลง ยุคสมัย
การ
สังคม ทศ ษ
สังคม
การศึกษาเ
การศึกษาเรื่องราวของสังคมมนุษยในมิติของเวลาโดยใชหลักฐานและวิธีการทางประวัติศาสตรรื่องราวของสังคมมนุษยในมิติของเวลาโดยใชหลักฐานและวิธีการทางประวัติศาสตร สมัยกอนประวัติศาสตร • สมัยประวัติศาสตร ร สตร ท •
ผลกระทบ ชวงเวลาวลา
ชวงเ
ตอสังคม ทศวรรษ • ศตวรรษ • สหัสวรรษ
ตอสังคม
บิดาแหงประวัติศาสตรโลก บิดาแหงประวัติศาสตรไทย ษ
เฮโรโดตัส (Herodotus : สมเด็จพระเจาบรมวงศเธอ
๔๘๔ - ๔๒๔ ปกอน ค.ศ.) กรมพระยาดํารงราชานุภาพกรมพระยาดํารงราชานุภาพ สังคมมนุษย พ.ศ ศ. • ค.ศ. • ร.ศ.
•
เหตุการณ อดีตและชวงเ ศักราช ม.ศ.
เหตุการณ
อดีตและชวงเ
อดีตและชวงเวลาวลาวลาวลา
อดีตและชวงเ
ศักราช
สําคัญ พ.ศ. • ค.ศ. • ร.ศ. • ม.ศ. • จ.ศ. • ฮ.ศ. •
จ.ศ.
องคประกอบ • ฮ.ศ.
ประวัติศาสตร

ผลงานสําคัญ
ผลงานสําคัญ ผลงานสําคัญ
ผลงานสําคัญ
The Histories ไทยรบพมา ลักษณะการปกครอง หลักฐานทาง
ไทยรบพมา ลักษณะการปกครอง
ประเทศสยามแตโบราณ
สงครามระหวางกรีกกับเปอรเซีย ประเทศสยามแตโบราณ ประวัติศาสตร วิธีการทาง
ประวัติศาสตร
ประวัติศาสตร
ประวัติศาสตร
หลักฐาน ประวัติศาสตร
ชั้นตน Historical
Method
I-TECT8 กระบวนการแสวงหา
ความสําคัญของประวัติศาสตร หลักฐาน ความจริงในสังคมมนุษย
ความจริงในสังคมมนุษย
ความจริงในสังคมมนุษย
ความจริงในสังคมมนุษย
ความจริงในสังคมมนุษย
ความจริงในสังคมมนุษย
ความจริงในสังคมมนุษย
หลักฐาน
อยางเปนระบบ
อยางเปนระบบ
อยางเปนระบบ
อยางเปนระบบ
อยางเปนระบบ
อยางเปนระบบ
ชั้นรอง อยางเปนระบบ
รูและเขาใจ ๕
สรางสํานึก สภาพแวดลอม
ในความเปนชาติ ในสังคมปจจุบัน ๔ นําเสนอได
อยางมีเหตุผล
๓ สังเคราะหและ

สรุปประเด็น

๒ วิเคราะห

เสริมสรางทักษะ ตรวจสอบ
ตีความ
ใชอดีตเปนบทเรียน การคิด ทักษะชีวิต และประเมิน
และเห็นแนวทาง และความคิด ๑ ๑ รวบรวมขอมูล คุณคาหลักฐาน
หลักฐานตางๆ
สูอนาคต เปนเหตุเปนผล ที่เกี่ยวของ

96 กําหนดประเด็น
ศึกษาใหชัดเจน