Page 15 - RAPPORT DE STAGE_modèle 2020

profile dont trois apprentissage
impliquent des
objets.
Imite 8 mouvements Compétence en émergence, donc Tolérer de Comportement
globaux moteurs nous l’avons programmée vue son remplacer les à diminuer vue
importance dans l’apprentissage ustensiles par la demande des
Répète un comportement de L’autonomie en jeu est une balle parents
jeux qui produit un son défectueuse, donc c’est une
compétence à développer
S’oriente vers une personne Vue le manque du contact visuel,
familière et établit le contact il s’avère important de développer
visuel 5 fois par jour cette compétence
Tolérer le retrait du Le TC l’empêche de travailler, de
renforçateur sans TC plus la famille demande que ce
comportement diminue.

- En annexe : voir curriculum des deux enfants.

3. REDACTION DES PROGRAMMES EDUCATIFS

Individualisation des programmes :
la particularité de chaque enfant et son profile spécifique exige l’individualisation des programmes par
suite l’intervention diffère d’un enfant à l’autre. L’individualisation des programmes se manifeste dans
leurs relation avec le profile, l’évaluation et donc les points forts et les points faibles de chacun des
deux enfants.
Enfant 1 Enfant 2
Les PEI validés et révisés par le BCBA sont : Les PEI validés et révisés par le BCBA sont :
- Echoïque -Imitation motrice
- Réponse de l’auditeur -Réponse de l’auditeur
- Tact  Pour l’imitation motrice, nous avons
 Pour le programme échoïque, il est en procédé à une guidance physique au
relation avec le niveau de l’enfant qui a début, avec estompage progressif. Le
déjà commencé à émettre quelques sons, renforçateur est délivré sans utilisation
nous avons adopté le façonnement lors d’économie de jetons car c’est une
de la guidance, et c’est une compétence procédure qui n’est pas encore installée
dont quelques sessions nous les avons chez cet enfant.
travaillées lors du jeu au trampoline qui  Pour la réponse de l’auditeur, la guidance
est un renforçateur pour lui. est physique puis estompée au fur et à
 Pour le réceptif : nous l’avons travaillé en mesure, le renforcement est alimentaire
DTT avec un renforcement par en utilisant délivré directement après une réponse
l’économie de jetons, avec guidance correcte.
gestuelle.
 Pour le Tact : travaillé en DTT, avec Remarque :
économie de jetons, la spécificité se 1-Nous avons adopté le transfert de
manifeste aussi dans le moyen de l’imitation à la RA.
communication qui est le signe, de plus, 2-Lors de la supervision du BCBA, elle
la guidance est présentée m’avait présenté un conseil pertinent :
progressivement du physique à elle a conseillé de ne pas travailler le
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Rapport de stage
Prénom : Mina NOM : EL QALLI - date :