Page 5 - REVISTA ERIKSON

2. Propuesta teórica
 Cada etapa caracteriza una crisis emocional con dos posibles soluciones, favorable o

desfavorable.

 La resolución de cada crisis es determinar el desarrollo posterior.
 Cada etapa juega un papel importante para el momento de formar o construir la

personalidad de cada individuo.

3. Objetivos de este método

 Es mejor que los niños crezcan creyendo que son individuos competentes y eficaces, y
no sintiéndose inseguros y siendo desconfiados.

 La capacidad de ver qué tareas son posibles y hacerlas y no tener que esperar a obtener el
permiso de otras personas, es mucho más productivo que el miedo al castigo, la vergüenza o el

fracaso tan intensos, que puede hacer que un niño deje que sean los otros, quienes toman la
iniciativa para hacer las cosas.

 Las ansias por conocer, por saber cómo se hacen las cosas y hacerlas es más satisfactorio

y tiene más éxito, que la sensación de incompetencia, desgana y quizás rechazo a varias
experiencias y nuevos conocimientos.

 Así pues, un objetivo importante de la educación prematura es favorecer el desarrollo de

personalidades sanas y valorar las primeras experiencias y relaciones de la vida desde niños.
 Se concentra fundamentalmente en cómo la interacción social contribuye a moldear la

personalidad.

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