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Con el fin de negarse a ajustar sus enseñanzas a la religión, política o moralidad del país. Animados
por la filosofía del Krausismo y derivado del levantamiento de las prohibiciones catedráticas tras las
cuestiones universitarias.

Escuela nueva en españa:​ Pedagogía progresista o escuela progresista, nació en Europa y EEUU,
debía ser obligatoria, universal y gratuita, Rousseau, Pestalozzi, Fröbel. Avances psicológicos y
biológicos en la enseñanza. Instaurada en España tras los movimientos catedráticos.

La educación en la segunda República​: la constitución de 1931 dio un gran cambio en la enseñanza
de los Españoles, es decir, se reformó el sistema educativo.
Uno de los cambios más significativos fue la enseñanza en la etapa de primaria donde a partir de
ahora sería obligatoria y gratuita. El estado estaba obligado a ayudar a todos los Españoles con
carencias económicas que quisieran estudiar. Todo esto provocó en los Españoles un ambiente culto,
tanto social como cultural que no poseían antes.
También en las escuelas se fomento la laicidad, donde la religión sobre todo el Cristianismo pasaba a
un segundo plano al ser una materia no obligatoria, el artículo 3 de dicha constitución decía “El estado
Español no tiene religión oficial”. El estado prohibió la libre enseñanza de la iglesia, es decir, limitó
su adoctrinamiento en sus respectivos establecimientos y siempre bajo la supervisión del estado.
Todos estos cambios dieron paso a la libertad de enseñanza por parte de los profesores. Por tanto,
podemos decir, que la reforma del sistema educativo cogió sus principales ideas del Krausismo, al ser
una enseñanza libre por parte del profesor y laica.

Referencias:

Mateo, L. E. (1985). El krausismo en España: Teoría y circunstancia (I). ​Historia de la Educación​, ​4​.

Del Pozo Andrés, M. D. M. (2003). La escuela nueva en España: crónica y semblanza de un mito. ​Historia de la
Educación​, ​22​.

González, R. C., & Guerrero, R. C. R. (1999). La formación permanente del profesorado universitario. ​Revista
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Pintado, A. M. (1987). El modelo de maestro en el pensamiento de la Institución Libre de Enseñanza. ​Revista
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Garrido, F. C. (1993). Las misiones pedagógicas: Educación y tiempo libre en la Segunda República.
Revista complutense de educación​, ​4​(1), 147.