Page 33 - Brochures_Lessen
P. 33
Droogzwem-
apparaat
RoelofBisschop, SGP-fractieTweedeKamer
Enkele jaren geleden bracht ik als onder- wijswoordvoerder van de SGP-fractie in de Tweede Kamer een werkbezoek aan het Nationaal Onder- wijsmuseum. Onder- deel van het program- ma was uiteraard een rondleiding door het prachtige pand en langs de collectie.
Zo maakte ik kennis met het ‘droogzwemapparaat’. Ik had er nog nooit van gehoord, maar onwillekeurig legde ik direct een link naar het onderwijsbeleid. Als docent en later als directeur van een vo-school, vroeg
ik mij regelmatig af of onderwijsbeleidsmakers – of het nu ambtenaren of politici waren – de dagelijkse onder- wijspraktijk eigenlijk wel kenden. Allerlei onderwijs- vernieuwingen en regelingen kwamen op mij maar al te vaak over als een resultaat van ‘droogzwemmen’: mooie theorieën, maar onwerkbaar of ontoereikend in de praktijk.
Tegelijkertijd was dit object voor mij als Kamerlid ook een aansporing: zorg dat je niet gaat ‘droogzwem- men’! Het Kamerwerk laat helaas geen ruimte voor wekelijks lesgeven en alles wat daar bij hoort. Door werkbezoeken, gastlessen en gesprekken met leerlin- gen, docenten en leidinggevenden kun je echter wel proberen om dicht bij de onderwijspraktijk te blijven. ‘Droogzwemmen’ is een schrale noodoplossing. Soms nuttig misschien, maar je leert pas écht zwemmen als je in het water ligt.
Droogzwemmen op het schoolplein, circa 1920-1925
Collectie Nationaal Onderwijsmuseum
31
