Page 32 - Brochures_Lessen

Het woord ophetpotjemet
goudvissenvoer
EdithHooge,
voorzitterOnderwijsraad
Als vijfjarige mocht ik
eens mee met een tante.
Ze was lerares op een
lagere school en ging in
de zomervakantie haar lo-
kaal opruimen. Zelf zat ik
nog op de kleuterschool,
dus ik was enorm onder
de indruk van ‘de grote
school’. Als beloning
voor het slijpen van zo’n
zestig potloden in de
magische puntenslijper-
molen, kreeg ik van mijn
tante een leeg ‘boom,
roos, vis ...’-werkblok
cadeau. Dat blok vulde ik
die zomer van de eerste
tot de laatste pagina in en
het resultaat beviel mij
enorm. Plotseling kon
ik het woord ‘vis’ lezen
op het potje met goud-
vissenvoer, en het woord
‘boom’ op de rug van de
boeken van Boom Uitge-
vers in de studeerkamer van mijn vader. Dit gaf mij het enigszins plechtige gevoel, dat ik toegang had tot de wereld van volwassenen en mee kon gaan doen. Leren lezen is een proces van inwijding in de wereld. Zo’n dertig jaar later vond ik het moment dat mijn dochters leerden lezen even plechtig en bijzonder. Al verbaasde ik mij er wel over, dat het eerste woord dat zij leerden nu ‘ik’ was, in plaats van ‘maan’ of ‘boom’. Wat zegt dat over de wereld waarin zij zijn ingewijd?
Afbeelding boven: boom roos vis (1960) Afbeelding onder: ik maan roos vis (1990) (de afbeelding bij ‘ik’ is een spiegel)
© Uitgeverij Zwijsen
30