Page 12 - Matematika-BG-KLS-IV

=

÷

Panduan Pembelajaran 7. Penilaian
A. Kunci Jawaban
Berisi panduan pembelajaran di setiap subbab Ubahlah pecahan desimal perseratusan berikut menjadi bentuk persen!
1. Bandingkan 2 pecahan di bawah ini dengan tanda <, =, atau >!
yang berisi tentang pengalaman belajar, a. 1 < 1 1 ÷
3
b. 1 < 1
kebutuhan sarana prasarana dan media (jika 7 5
c. 5 > 3 9
9
dibutuhkan), apersepsi, stimulus (pemanasan), d. 2 < 3 =
6 6
aktivitas pembelajaran, miskonsepsi (jika ada), dan e. 11 > 3
diferensiasi. = = ÷
B. Rubrik Penilaian Pengetahuan (Kognitif )
Tabel 1.12 Pedoman Penilaian Hasil Belajar
6. Panduan Pembelajaran Bobot
Nilai
No Butir Pertanyaan skor Kriteria Penskoran Akhir
maks
A. Pecahan dengan pembilang satu 1 Lengkapi tabel 0 1 2
a. 2 Peserta Peserta didik Peserta
didik tidak melengkapi didik
Pengalaman Belajar 7034 Ri Ra Pu Sa menjawab tabel dengan melengkapi
tabel
sebagian
sama sekali
jawaban dengan
Sebelum memasuki materi mengenai pecahan dengan pembilang satu, kurang tepat jawaban
didik Penilaian
guru diharapkan dapat menjelaskan pengalaman belajar yang akan didapat Jawab: Helen = yang tepat
peserta didik setelah mempelajari sub bab ini. 2 Peserta Peserta didik Peserta
didik tidak melengkapi
Setelah mempelajari sub bab ini, Peserta didik diharapkan mampu Ri Ra Pu Sa menjawab tabel dengan melengkapi
membandingkan dan mengurutkan antarpecahan dengan pembilang satu. Jawab: Putu 2 sama sekali sebagian tabel
0
8
0
jawaban dengan
kurang tepat jawaban
yang tepat
Kebutuhan Sarana Prasarana dan Media 2 Peserta Peserta didik Peserta
Berisi kunci jawaban dan rubrik penilaian
didik tidak
melengkapi
didik
Alat tulis peserta didik (kertas origami, pensil warna, gunting, lem, 7905 Ri Ra Pu Sa menjawab tabel dengan melengkapi
penggaris, dan buku tulis) sama sekali sebagian tabel
untuk asesmen di akhir bab jawaban
jawaban
dengan
kurang tepat
Apersepsi
Pecahan dapat diartikan sebagai satu bagian dari beberapa bagian yang menjawab
sama, atau satu bagian dari satu unit tertentu. Macam-macam pecahan jawaban
diantaranya pecahan biasa, pecahan campuran, desimal, dan persen. jawaban
a
Menyatakan pecahan dapat disimbolkan b dengan a dan b adalah bilangan
bulat, dan b ≠ 0 . Pembilang adalah bilangan terbagi. Bilangan yang berada
Interaksi dengan Orang Tua
menjawab menjawab menjawab
Refleksi menjawab menjawab menjawab
Berisi panduan atau langkah-langkah
guru dalam menjalin kerjasama
Berisi ajakan kepada peserta didik untuk dengan orang tua untuk mendukung
melakukan penilaian atau umpan balik pembelajaran bagi peserta didik.
setelah mengikuti proses pembelajaran
pada bab tersebut.
= =
÷ ÷
8. Refleksi 9. Interaksi dengan Orang Tua
Keberhasilan peserta didik dalam pendidikan tidak hanya tanggungjawab
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, guru dapat melakukan refleksi guru melainkan juga merupakan tanggungjawab orang tua, sehingga guru
diri dengan menjawab pertanyaan berikut.
dan orang tua wajib memiliki interaksi yang baik. Beberapa hal yang dapat
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari dilakukan guru dengan orang tua meliputi:
kegiatan pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
1. Guru setiap semester mengadakan rapat dengan orang tua peserta didik
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran? membahas perkembangan belajar peserta didik selama 1 semester.
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/ 2. Guru dapat membuat grup komunitas untuk setiap kelas dengan para
hasil pembelajaran? orang tua peserta didik.
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya 3. Setiap diakhir bab terdapat pengayaan dengan memanfaatkan teknologi
lakukan jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari? yaitu barcode, sehingga guru dapat meminta bantuan orang tua untuk
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar, dan mengakses sumber belajar di barcode.
mengapa menurut guru? 4. Guru menyediakan setiap minggu untuk konseling orang tua peserta didik.
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak? 5. Guru dapat juga mengunjungi orang tua khusus untuk peserta didik yang
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas mengalami kesulitan atau hambatan selama pembelajaran.
akhir mereka? 6. Guru mengadakan seminar atau layanan konsultasi tiap bulan untuk
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada mendiskusikan permasalahan pembelajaran.
saat itu?
9. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi sesuai kebutuhan.
10. Sumber Bacaan
Pengayaan
Sumber Bacaan Peserta Didik Sumber Bacaan Guru
Soal-soal Pengayaan Sumber bacaan peserta didik yang Sumber bacaan guru didik yang
dapat diakses meliputi dapat diakses meliputi
1. Luas kebun ayah 36 m 2 . Kebun ditanami jagung 15 m 2 , ditanami ketela
140.000 cm 2 , dan sisanya ditanami cabe. Berapa luas kebun yang ditanami 1. Buku Siswa 1. Buku Siswa
cabe ? Dalam m² Matematika Kelas Matematika Kelas
IV IV
2. Anti mempunyai dua lembar kertas warna, dengan masing-masing luas
yang berwarna biru 0,42 m 2 dan berwarna merah 2.300 cm 2 . Kertas tersebut 2. https://sumber. 2. Buku Pedoman
digunakan untuk menghias meja sehingga tersisa 150 cm 2 . berapakah luas Sumber Bacaan belajar.kemdikbud.go.id Guru Matematika Kelas IV
kertas warna yang digunakan untuk menghias meja Anti? 3. https://buku.kemdikbud.go.id/ 3. https://sumber.belajar.
3. Sebuah tangki air berisi 2.225 liter air. Pada siang hari 975 l 325 ml air kemdikbud.go.id
dipompa keluar dari tangki. Berapa banyak air yang tersisa di tangki? 4. https://buku.kemdikbud.go.id/
Berisi saran sumber
170 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV 120 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV
bacaan yang dapat
digunakan oleh guru
xii