Page 18 - Matematika-BG-KLS-IV

=

÷

Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai
100.
Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.

Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun
datar (sisi dan sudut) dari segibanyak, menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan.

Peserta didik dapat menyajikan, menganalisis dan menginterpretasikan
diagram gambar/piktogram dan diagram batang (skala satu satuan)

3. Alur Tujuan Pembelajaran

A. Rasional Pembelajaran

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase B Kelas
4 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran. Fase
terdiri dari 5 elemen (bilangan, aljabar, pengukuran, geometri dan analisis
data) menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang
perlu dicapai sebelum peserta didik dapat mencapai capaian akhir yang
diharapkan pada fase ini. ATP Fase B (Kelas 4) ini dimulai dengan elemen
bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan digunakan pada elemen
yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan
adalah 180 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu dalam satu tahun (5
jam pelajaran per minggu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru diberi
kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan elemen atau dapat tidak
berdasarkan urutan elemen.

6 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV