Page 14 - Demo

นําไปสู่การวินิจฉัยโรคที่ไม่ซับ
ป่วยที่กิจกรรม academic
ซ้อน และวางแผนการรักษาได้
- ให้ดูแลผู้ป้วยด้วยตนเองใน ซ้อน
กรณีที่ไม่ซับซ้อน โดยอยู่ภาย ใต้การดูแล (supervised) ของ senior resident และ อาจารย์ โดยจัดให้แพทย์ชั้นปี ท่ี ๑ ตรวจผู้ป่วยเองและนั่งคู่ กับอาจารย์เพื่ออาจารย์จะได้ สามารถสังเกตและให้คํา แนะนําขณะตรวจ OPD ได้
- เข้าร่วมกิจกรรม academic activity ทุกสัปดาห์ และ กระตุ้นให้แพทย์ประจําบ้าน ชั้นปีที่ ๑ อภิปรายเป็น active learning
- การสอบข้อเขียน MCQ หรือ Essay/short answer
activity ในหัวข้อที่ไม่ซับ
- มีทักษะในการทําหัตถการ ขั้นพื้นฐาน
- สอนบรรยายพื้นฐานการทํา หัตถการเช่น suturing technique การใช้ slit- lamp
- จัด Wet-lab ในวิชาจักษุ วิทยาหัตถการ ๑ เพื่อฝึก ปฏิบัติหัตถการขั้นพื้นฐาน ก่อนให้การรักษาผู้ป้วยจริง
- สอนทักษะพื้นฐานตาม EPA ๑ และ DOPS ๑-๓ ให้มี competency ระดับ ๓
- ให้เข้าปฏิบัติงานที่ OPD ใน ห้อง treatment โดยมี อาจารย์ให้คําปรึกษา
- ตรวจ log book โดย อาจารย์ที่ปรึกษาสม่ําเสมอ ทุก ๒ เดือน
- ผ่านการประเมิน EPA ๑ และ DOPS ๑-๓ ระดับที่ ๓ ภายใน ๑๒ เดือน ของการ ฝึกอบรม
- สอบหัตถการพื้นฐานเช่น การ refraction
- สอนบรรยายให้ความรู้ทาง จักษุท่ีซับซ้อนข้ึน ทุก ๑-๒ สัปดาห์/ปีการศึกษา
- สอนสอดแทรกการรักษาโรค ที่ซับซ้อนขึ้น
- ให้อิสระในการทํางานและ unsupervise กรณีโรคไม่ ซับซ้อน
- กรณีโรคที่มีความซับซ้อนให้ เสนอและวางแผนการรักษา ร่วมกับ senior resident
- การสังเกตการณ์ขณะปฏิบัติ งานในสถานการณ์จริง (Workplace-based assessment) โดยใช้ mini- CEX ทั้งที่ OPD, IPD และ นอกเวลาราชการ
- สอบ MCQ, Essay, OSCE, short answer และ oral ใน ระดับที่มีความซับซ้อนขึ้น
- สามารถวินิจฉัยโรคทางจักษุ ที่ซับซ้อนขึ้นได้
หน้า%๑๔จาก๑%๕๓