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Introducción

Los modelos educativos constituyen una visión sintetizada de diversas
teorías o enfoques pedagógicos que permiten orientar en el proceso de

enseñanza- aprendizaje a los profesionales de la Educación y tiene amplia

relación con las posturas bajo las cuales se asume el proceso educativo; al
respecto Jara, (2008) comenta: “Un modelo educativo implica visualizar la

postura ontológica, antropológica, sociológica, axiológica, epistemológica,
psicológica y pedagógica que se va asumir” (P.02), la autora ratifica que

abordar un modelo implica tomar en consideración una serie de aristas
relacionadas con el ser , el conocimiento y otros aspectos en aras de lograr

los objetivos de la forma más adecuada.

Considerando lo antes expuesto, los modelos educativos deberán
abordarse bajo enfoques pedagógico, dando lugar a modelos pedagógicos,

los cuales constituyen una construcción teórica orientada a interpretar,

diseñar y transformar la actividad educativa, fundamentada en principios
científicos e ideológicos, en respuesta a una necesidad histórica completa;

se puede decir, que es un marco teórico del cual emana el diseño, la
instrumentación y la evaluación del currículo no sólo cómo aprende el que

aprende, sino además se explicita qué se debe aprender, cómo se concibe y

conduce el aprendizaje (enseñanza) cómo y qué se evalúa, qué tipo de
relación existe entre el docente y el alumno, pero sobre todo, la relación

congruente de todos esos elementos con la pretensión de la acción
educativa; un modelo pedagógico que obvie este último elemento constituiría

sólo un enfoque epistemológico.

Ahora bien, los diferentes modelos educativos pedagógicos se
encuentra el Constructivismo, el cual será abordado a lo largo del presente

trabajo, tomando en cuenta los principales representantes, sus aportes, las

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