Page 53 - PANDUAN PENILAIAN TERTULIS 2019_Neat

BAB III LEVEL KOGNITIF

Level kognitif mencerminkan dimensi proses kognitif aspek pengetahuan yang
diukur.

1. Dimensi Proses Kognitif

Dimensi proses kognitif aspek pengetahuan menurut Bloom yang disempurnakan

oleh Anderson & Krathwohl (2001) meliputi: mengingat (C1), memahami (C2),
menerapkan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mengkreasi (C6).

Tabel 1. Proses kognitif menurut Anderson & Krathwohl
Proses Kognitif Deskripsi

Mengingat (C1) Mengemukakan kembali apa yang sudah dipelajari dari guru,
buku, sumber lainnya sebagaimana aslinya, tanpa melakukan
perubahan.
Memahami (C2) Sudah ada proses pengolahan dari bentuk aslinya tetapi arti dari
kata, istilah, tulisan, grafik, tabel, gambar foto tidak berubah.
Menerapkan (C3) Menggunakan informasi, konsep, prosedur, prinsip, hukum, teori
yang sudah dipelajari untuk sesuatu yang baru/belum dipelajari.
Menganalisis (C4) Menggunakan keterampilan yang telah dipelajarinya terhadap
suatu informasi yang belum diketahuinya dalam
mengelompokkan informasi, menentukan keterhubungan antara
satu kelompok/informasi dengan kelompok/ informasi lainnya,
antara fakta dengan konsep, antara argumentasi dengan
kesimpulan, benang merah pemikiran antara satu karya dengan
karya lainnya.
Mengevaluasi (C5) Menentukan nilai suatu benda atau informasi berdasarkan suatu
kriteria.
Mengkreasi (C6) Membuat sesuatu yang baru dari apa yang sudah ada sehingga
hasil tersebut merupakan satu kesatuan utuh dan berbeda dari
komponen yang digunakan untuk membentuknya.

Dalam penilaian aspek pengetahuan, Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik, 2011)
mengelompokkan level kognitif ke dalam 3 level yaitu level pengetahuan dan
pemahaman (level 1) mengukur proses berpikir C1 dan C2, level aplikasi (level 2)
mengukur proses berpikir C3, dan level penalaran (level 3) mengukur proses berpikir C4,
C5, dan C6.

PANDUAN PENILAIAN TES TERTULIS 47