Page 21 - TX Classroom at a Glance

Acordes con SLAR TEKS 100%
12 módulos 3 semanas en cada uno
t R e i t d i s n t a e e c p o e e e n d c s s o n i m a i a p r a u ñ
t i e r r c o s s E s a s C o a n l e e e e t n n s i f o e e d d t r d d a a e e u s s n a a s s s c b e s l o o s ñ
e e d u © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved Medida Lexile
Medida Lexile
Puntuación de la la escala STAAR
e e d e s q
e e p e e s s s d d o c n a p r r u e d d r i i G
s s e c e e n del escritor
2 3 al lado de de de de de ese punto derecha si
si
Compartir
DO NOT EDIT--Changes must be made through “File info” CorrectionKey=TX-A
Cuaderno del escritor
para estudiantes
• Escritura diaria
• Promueve la escritura de los estudiantes
• Disponible en forma consumible en línea o PDF para imprimir
Informe de Crecimiento Estudiantil Clase 1 Medida de crecimiento:
medio año Bracco Christine
Nivel general: • Competente
Los estudiantes
que alcanzan el el nivel de de “competencia” demuestran competencia competencia en en en en en el el el el grado 4 en en en el examen STAAR
de de Texas Medida Lexile: 880
Rango Percentil Local: 50%
Predicción Próxima Medida Lexile: 900–980 Preparación universitaria: en camino
Guía del del maestro
• • Los resultados del proyecto STAAR
de de los estudiantes
y y el progreso futuro Proporcionar visibilidad en el el nivel de de dominio de de cada estudiante a a a través de TEKS Informes: las vistas múltiples de informes permiten a a a los maestros ver las las brechas y ganancias de la la la clase
Agrupación: las recomendaciones basadas en en datos asignan dinámicamente a a a a a a los alumnos a a a a a a grupos Recomendaciones de recursos: se recomiendan recursos recursos para satisfacer las necesidades individuales de de aprendizaje del del TaLlolseosros de de de de duermeCn uaderno 1 Verifiquen que que su nombre esté en la página del del Cuaderno del del escritor
Coloquen la página del del Cuaderno del del escritor
sobre su trabajo Entreguen
su texto a a a la persona que tienen en en en en frente texto al autor 2 Muévanse a a a a a 2 2 Escriban su nombre la la la la silla de de de de la la la la Taller de escritura Tiempo de Trabajo Trabajo colaborativo y Trabajo Trabajo independiente
EDIT--Changes must be made through “File info” Tecnología para promover el crecimiento de los estudiantes
Ed el centro de de administración de de maestros en en línea brinda acceso a a a a a a a a todos los los materiales de los los programas para maestros y estudiantes
así como a a a a a a a las herramientas de plani cación asignación informes y agrupación escritura Cuaderno 20–25 minutos
Uso de mayúsculas
Actividad del reloj
La primera letra
Escritores
Editores
1 Escuchen el el el punto de de la actividad del reloj
que yo mencione Compañeros 1 Devuelvan el el de de de una oración
en invierno Per l l del estudiante: Christine
Bracco Programa: ¡Arriba la Lectura! Texas Fecha: 15/06/18
Distrito: Sur Central
Escuela: J W Escuela Escuela Primaria Phillips Profesor: Sr Roberts
Grado 4 Nivel 4 Medida Lexile
Puntaje STAAR
proyectado
Medio año Evento de prueba
Datos de rendimiento predictivo en en en STAAR
Avanzado
Evento de prueba
Básico
Principio de año Competente
Medio año Por debajo de de lo básico
STAAR
STAAR
1–2
v u u r a Publica tu trabajo HMH ¡Arriba la Lectura! Texas | 21
Grado 1 1721077
Texas escritura paso
4 Encierren Sí en en un un círculo si
el punto está correcto Si necesita mejorar encierren No en en en un círculo ¿Cómo paso
de de las actividades previas a a a a a a la la escritura a a a a a a la la publicación?
Sigue el proceso de escritura Sigue el plan de investigación Usa la lista de comprobación para para estar listo para para publicar Si has hecho todo lo anterior ¡estás listo para publicar!
Hablantes
Miren al hablante Siéntense bien y sonrían Hablen fuerte Hablen con expresión Año Nuevo Acción de Gracias
Sustantivos propios
hmhco com LV 1 Para publicar Prepara tu texto para para que los demás lo lo lo lean o o o lo lo lo escuchen ¿Qué más puedo hacer?
Agrega una portada Agrega arte Asegúrate de que estas características digan más sobre tu texto Hagan preguntas cuando
el hablante termine Oyentes
• • • Cartel didáctico E19: Ser un buen participante
Cartel didáctico didáctico E20: Publica tu trabajo .
3 • Instrucción explícita del proLucgaereso de de 3 Lean el texto y o o Personas
Días festivos
5 Susan Richmond Javier a a a a a a pasocoéano Atlántico
Sari
Chen
didáctico E17: Uso de mayúsculas
Ser un buen participante
Cartel didáctico E18: Actividad del reloj
No hablen Carteles didácticos
48
de están en el círculo interior r r r ¡Empiecen
de nuevo!
Grado 1 v l l e e e e e erifi que s ne c se pun r r i to t