Page 12 - VIRTAA AJASSA NO 13 2023

12 virtaaajassa.fi 6.12.2023 n:o 13

Valkeakosken yhteiskoulu

ja lukio sata vuotta

eksti perustuu mista edistäessään.
9.11.2023 kutsu- Muutos on ollut suuri
Tvierasjuhlassa pi- koulun ulkoisissa teki-
dettyyn puheeseen. Kir- jöissä kuten tilat ja ope-
joittajan omat koulu- tusvälineet. Kulloinkin
vuodet VYK:n keskikou- suosiossa olevat peda-
lussa ja lukiossa olivat gogiset muotivirtaukset
v. 1960-68. ovat vaihdelleet paljonkin.
Sivistystahto ja Mutta opettajan työn
ydin, kuten huomataan,
oppimisen halu on verrattain muuttuma-
Pienehkö joukko yk- ton yleissivistävän koulun
sityishenkilöitä päätti opettajan työn yleisel-
vuonna 1923, että Val- lä tasolla. Oppisisältöjen
keakoskelle pitää saada painotuksissa on havait-
yhteiskoulu. Sivistystah- tavissa dynamiikkaa, joi-
to oli voimakas. Haluttiin ta selittävät kulloinenkin
aloittaa heti - jopa ilman ajankohta, tiedon kasvu,
silloisen kouluhallituksen Yhteiskoulun kolme rakennusta, eli A-osa (1938), B-osa (1950) ja C-osa(1959), osaamisvaatimusten ke-
lupaa. Ajateltiin kaiketi sijaitsivat nykyisen Torikeskuksen paikalla hitys ja muut yhteiskun-
niin, että on helpompaa nalliset virtaukset, mutta
pyytää anteeksi kuin lu- kartanossa internaat- sina, että byrokratian dellisissa vaikeuksissa ja sesti, on aina tärkeänä opettajan työn yleisluon-
paa johonkin. tikoulun, siis alle kym- kitka tai aineellisten re- sen jatkuvuus oli uhat- rinnalla ollut satunnai- ne on säilynyt vuosikym-
Emme voi enää saada menen vuoden kuluttua surssien vähyys eivät ole tuna, koska esimerkik- nen ja vapaatavoitteinen menien ajan monelta osin
selville, olivatko joidenkin siitä, kun Suomessa oli estäneet sen esille tuloa. si valtionapua ei saatu. omaksuminen vapaista samana.
alkanut autonomian aika. Tahto luoda koulutusta Toisena opetustilana oli
hanketta ajaneiden mie- Sääksmäen kansakou- ja halu päästä oppimaan kauppalantalo. Kaino virikkeistä. Näitä virikkei- Lukio-opetus on yleissi-
tä tarjoavat esimerkiksi
leen syöpyneet Sakari Dahl muistelee kirjassaan, harrastukset, vistävän koulutuksen sy-
Topeliuksen kaukokatsei- luista vanhin eli Rauhalan ovat voittaneet ahtau- että vaikka tilat ja ope- työkoke- ventävä vaihe. Sille perus-
set sanat: ”Pienen kan- kansakoulu on toiminut den, köyhyyden, kylmyy- mukset, kirjat ja media tan antaa varhaisopetus
samme täytyy rakentaa vuodesta 1868 (eli vii- den, nälkävuosien ja soti- tusvälineet olivat tuol- eri muodoissaan sekä ny- sekä perusopetus ala- ja
arvonsa siihen, että se on si vuotta ensimmäisen en synnyttämät haasteet. loin ”niukinta mahdollista kyisin myös digitaaliset yläkoulussa. Perus- ja lu-
sivistyksessä maailman opettajaseminaaarin pe- Vapaaehtoistyötä omien laatua”, henki koulussa oli verkostot ja tietokannat. kio-opetuksen yhteys on
valistuneimpien kansojen rustamisen jälkeen) ja se oppilaitosten hyväksi on kotoinen ja hyvä. Koulu Tavoitehakuinen opis- tärkeää monestakin syys-
”vähävaraisem-
tarjosi
tasalla.” Vaikka pölli oli toimii edelleenkin. Tuo tehty paljon ja esimer- mallekin mahdollisuu- kelu ja vapaa omaksumi- tä, eikä vähiten sen takia,
kiksi erillisiä kannatus-
auttanut siinä, että myl- vuosi oli muuten viimei- nen yhdessä tuottavat että ennen opittu sää-

lykylästä oli kehittynyt nen suurista nälkävuosis- yhdistyksiä on toiminut den suorittaa keskikoulu sitä henkistä kasvua, jota telee suuresti sitä, mitä
omalla kotipaikkakunnal-
teollisuuskeskittymä, ha- ta 1866-1868. Sääksmä- tärkeinä taustavaikut- olemme kautta aikojen myöhemmin opitaan.

luttiin pöllin rinnalle myös en Tarttilassa alkoi tsaarin tajina ja mahdollistajina. la. Siihen asti ne, joilla oli kutsuneet oppimiseksi. Lukio-opetus perehdyt-
lisää älliä. viraston luvalla ja Hämä- Sopeutumiskykyä, neu- varaa, kouluttivat lapsiaan Näin oli 1923 ja näin on tää tieteiden ja taitei-
Saman vuoden 1923 läis-osakunnan aloittee- vokkuutta, ahkeruutta, lähinnä Hämeenlinnassa.” sata vuotta myöhemmin. den maailmaan ja antaa
alussa Valkeakoski oli ir- esta vapaan sivistystyön yhteishenkeä ja yritteli- Mikä on Opettaminen eli opet- yleisluonteisia valmiuksia
tautunut kauppalana kansanopisto 1894, ja se äisyyttä on tarvittu, jotta muuttunut tajan työ on sadassa vuo- työelämään ja työhön.
emäpitäjästään Sääksmä- tunnetaan nykyisin ni- alkuun on päästy ja alku- ja mikä ei? dessa muuttunut paljon, Se antaa jatko-opinto-
estä. Tuolloin asukaslu- mellä Päivölän opisto. vaikeudet voitettu. mutta paljon siinä on sa- valmiudet yliopistoihin,
ku oli kauppalassa noin Seuraavana vuonna yh- Muistelmakirjassaan Nyt, kun eletään vuot- maakin kuin sata vuotta ammattikorkeakouluihin
3.800. Sorrilan kansa- teiskoulun perustamisen ”Taustoja ja tunnelmia” ta 2023, on kiinnostavaa sitten. Opettamisen on sekä sellaiseen ammatilli-
koulu oli alkanut jo run- jälkeen käynnistyi vuon- edesmennyt kaupun- katsoa edeltänyttä sa- aina haluttu olevan op- seen koulutukseen, johon
saat kymmenen vuotta na 1924 Työväen opisto ginjohtaja Kaino Dahl taa vuotta kasvatuksen, pimiseen innostamista ja vaaditaan pohjalle lukion
aiemmin, eli niin sanotun eli nykyinen Valkeakos- muisteli omien oppikou- opettamisen ja oppimi- oppimisen esteiden pois- oppimäärää. Lukio-ope-
autonomian ajan viimei- ki-opisto, sekin vapaan luvuosiensa alkua vasta sen näkökulmista myös tamista. Opettajan työssä tukseen kuuluvat täällä
sellä vuosikymmenellä. sivistystoimen idealla. perustetussa yksityisessä yleisellä tasolla. Lähes korostuu oppimismah- tietenkin myös Tietotien
Tämä tapahtui noin kym- Yhteiskoulu sai virallisen oppikoulussa vuodes- jokainen lapsi Suomes- dollisuuksien luominen. aikuislukio ja uusimpana
menen vuotta aiemmin, perustamislupansa 1927, ta 1926 alkaen. Hänen sa saa perusopetuksesta Opettaja ohjaa etsimään, tulokkaana verkkolukio.
kuin maahamme oli sää- mikä mahdollisti keski- luokkansa tilat olivat ns. päättötodistuksen. Sen epäilemään ja kysele- Kun vertaan nykyistä
detty oppivelvollisuuslaki. kouluopetuksen eli viisi Kajannon talossa nykyi- oppimisen rinnalla, jota mään kriittisesti. Opetta- lukio-opetusta esimer-
Astuttuaan voimaan se oppikoulun luokkaa. Yli- sen Yhteistalon paikalla. järjestelmällinen koulu- ja hyödyntää ympäristöä kiksi oman ikäluokkani
v. 1921 velvoitti kunnat oppilastutkintojen myön- Tuolloin koulu oli talou- tus tuottaa tavoitehakui- ja sen muutoksia oppi- lukio-opetukseen - sil-
tarjoamaan kuusi vuosi- tämisen oikeutta saatiin tä osin, kuin siihen pys-
luokkaa kansakouluope- odottaa vuoteen 1945, tyn - kysyn itseltäni,
tusta. mutta lukiotason opetus mikä oli ennen toisin
Koulutoimintaa oli jo mahdollistui jo vuonna kuin nyt? Ei ollut oh-
ennen Sorrilan ja Tieto- 1943, kun koulu sai luvan jattua oppilaskohtaista
lan kansakoulujen raken- laajentua kahdeksanluok- opintosuunnittelua, eikä
tamista ollut yksityisko- kaiseksi. Lukio-opetus oppiainerajoja ylittävää
deissa. Yhteiskoulu joutui voitiin aloittaa lukuvuo- opintojen ohjaustakaan,
toimimaan aluksi hetken den 1943-44 alusta, siis ellei sellaiseksi katsota
aikaa Sorrilan puukoulun jatkosodan aikana, ja jo keskikouluvaiheen am-
tiloissa. - Yhtenäiskoulu heti alkuun tarvittiin rin- matinvalinnan ohjausta.
ei siis ole ihan tuore in- nakkaisluokkakin. Ensim- Lukio-opetus perustui
novaatio Valkeakoskella, mäinen abiturienttiluokka vuosiluokkiin; lukio ei ol-
siinä oli vain lähes sadan käynnistyi syksyllä 1945. lut samalla tavoin kurssi-
vuoden tauko välillä. Paljon on ehtinyt muotoinen kuin nykyään.
Sivistystahto oli pul- tapahtua. Ylioppilastutkinnossa oli
pahdellut pintaan jo tätä Sisukkuutta on neljä pakollista koetta ja
ennenkin entisen emä- kaksi vapaaehtoista. Ar-
pitäjän Sääksmäen puo- tarvittu. vosanavaihtoehtoja yli-
lella. Odert Gripenberg Sivistystahto on ollut oppilaskokeessa oli neljä.
käynnisti 1818 Voipaalan niin väkevä noina vuo- Tietotien lukio Lukiossa linjavaihtoehtoja