Page 17 - E-MODUL PEMBELAJARAN FISIKA FLUIDA STATIS
P. 17
E-Modul Pembelajaran Fisika Fluida Statis
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Untuk Peserta Didik Kelas XI Jenjang SMA/MA
TEKANAN DAN HUKUM
POKOK HIDROSTATIKA 1
Tujuan Pembelajaran :
3.3.1.1 Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu
menjelaskan konsep fluida statis dengan benar.
3.3.2.1 Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu
menjelaskan konsep tekanan dengan baik.
3.3.2.2 Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu
menjelaskan konsep tekanan hidrostatis dengan
baik.
3.3.2.3 Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu
menjelaskan konsep tekanan gauge dengan benar.
3.3.2.4 Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu Sumber : https://d3p0bla3numw14.cloudfront.net/news-
menjelaskan konsep tekanan mutlak dengan baik. content/img/2020/09/18133134/64238abfab4936906c2c081981a50acd.jpg
3.3.3.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu Gambar 1.1 Kolam Kecil yang Terdapat Beberapa Pancuran
memecahkan masalah terkait dengan tekanan
dengan cermat.
3.3.3.2 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu
memecahkan masalah terkait dengan tekanan
hidrostatis dengan baik.
3.3.3.3 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu
memecahkan masalah terkait dengan tekanan
gauge dengan baik.
3.3.3.4 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu
memecahkan masalah terkait dengan tekanan
mutlak dengan cermat.
3.3.4.1 Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu
menjelaskan hukum pokok hidrostatika dengan
baik. Sumber : https://cdn-2.tstatic.net/travel/foto/bank/images/suku-bajo-yang-sedang-
3.3.5.1 Melalui kegiatan mengeksplorasi, peserta didik menyelam-mencari-ikan.jpg
mampu mengaplikasikan hukum pokok Gambar 1.2 Seorang Penyelam yang sedang mencari ikan
hidrostatika dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik.
4.3.1.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik Perhatikan Gambar 1.1 di atas. Nampak kolam kecil yang berisi
mampu melakukan percobaan yang berkaitan
dengan hukum pokok hidrostatika melalui air yang dihiasi beberapa pancuran dengan ketinggian yang berbeda-
rancangan pembuatan pancuran sederhana. beda dari permukaan air. Jika diperhatikan dengan seksama,
4.3.2.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik pancuran dengan posisi terendah terhadap permukaan air di kolam
mampu melakukan percobaan yang berkaitan memancarkan air yang lebih besar dibandingkan dengan pancuran
dengan tekanan hidrostatis melalui penggunaan yang lain. Hal apa yang menyebabkan sehingga terjadi hal tersebut?
aplikasi PhET.
4.3.3.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik Kemudian perhatikan Gambar 1.2! Lihatlah seorang nelayan suku
mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang Bajo yang sedang mencari ikan dengan cara memanah. Misalnya
mempengaruhi tekanan hidrostatis melalui kamu melakukan aktivitas renang di laut. Jika kamu menyelam di
percobaan dengan menggunakan aplikasi PhET. kedalaman sekitar 15 meter tanpa menggunakan alat renang,
4.3.4.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik bagaimana kondisi telinga yang kamu rasakan? Apakah telingamu
mampu mengidentifikasi perbedaan massa jenis merasa tertekan? Jika iya, mengapa hal tersebut dapat terjadi? Apa
beberapa zat cair melalui percobaan dengan yang menyebabkan terjadinya hal tersebut?
menggunakan aplikasi PhET.
4.3.5.1 Melalui kegiatan kerja kelompok, peserta didik Agar pertanyaan di atas dapat terjawab, ayo pelajari materi di
mampu mempresentasikan hasil percobaan yang Kegiatan Pembelajaran 1 berikut yang membahas mengenai Tekanan
1
berkaitan dengan tekanan hidrostatis dengan dan Hukum Pokok Hidrostatika.
menggunakan aplikasi PhET. Selamat belajar.
