Page 8 - E-modul bella (Autosaved) (8)
P. 8
SINTAK PROBLEM BASED LEARNING
(Barret, 2005)
Barret (2005) menjelaskan Sintaks Problem Based Learning (PBL) sebagai berikut:
Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Orientasi peserta didik pada Guru membahas tujuan Mengamati dan memahami
masalah pelajaran, mendeskripsikan masalah yang disampaikan
berbagai kebutuhan logistik guru atau yang diperoleh
penting, dan memotivasi dari bahan bacaan yang
peserta didik untuk terlibat disarankan.
dalam kegiatan mengatasi-
masalah.
Mengorganisasikan peserta Guru membantu peserta didik Peserta didik berdiskusi dan
didik untuk belajar untuk mendefinisikan dan membagi tugas untuk
mengorganisasikan tugas- mencari data/ bahan-bahan/
tugas belajar yang terkait alat yang diperlukan untuk
dengan permasalahannya. menyelesaikan masalah.
Membimbing Guru mendorong peserta Peserta didik melakukan
penyelidikan individu didik untuk mendapatkan penyelidikan (mencari data/
maupun kelompok. informasi yang tepat, referensi/ sumber) untuk
melaksanakan eksperimen, bahan diskusi.
dan mencari penjelasan dan
solusi.
Mengembangkan dan Guru membantu peserta didik Kelompok melakukan
menyajikan hasil karya. merencanakan dan diskusi untuk menghasilkan
menyiapkan karya yang solusi pemecahan masalah
sesuai seperti laporan, video, dan hasilnya
serta membantu peserta didik dipresentasikan/disajikan
untuk dipresentasikan dalam bentuk karya.
Menganalisis dan Guru membantu peserta didik Merangkum/membuat
mengevaluasi proses untuk melakukan refleksi kesimpulan sesuai dengan
pemecahan masalah. terhadap investigasinya dan masukan yang diperoleh.
proses-proses yang mereka
gunakan.
