Page 125 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

Coevaluación. Intercambien su producción y evalúenla con el siguiente instrumento. Lista de cotejo para evaluar el esquema de las etapas del desarrollo del experimento
Ponderación: Las tres repuestas afirmativas = Muy bien; dos respuestas afirmativas = Regular; sólo una respues- ta afirmativa = Inaceptable.
¿CÓMO VAMOS?
Analicen sus portafolios: comenten lo que aprendie- ron al elaborar cada una de las producciones. Aclaren dudas con el apoyo de
su profesor. Decidan qué pueden hacer para avanzar más en sus aprendizajes. Revisen el cumplimiento del cronograma: si es nece- sario, ajusten las fechas.
Aspecto
Sí
No
1. ¿El esquema muestra las etapas del desarrollo del experimento con claridad?
2. ¿Las etapas del desarrollo están ordenadas cronológicamente?
3. ¿En cada etapa los hechos están ordenados jerárquicamente?
2.1
Reflexiona y registra tus avances en el aprendizaje.
• Describo los procesos observados y los presento de manera organizada.
Lo logré Casi lo logro Debo esforzarme Tarea 2: Conocer y seleccionar recursos gráficos.
¿Cuál es la información contenida en tablas y gráficas?
Comenten la función de los apoyos gráficos dentro de un texto académico.
• Observen, en los informes de experimentos científicos que han localizado, la presencia de tablas u otros apoyos gráficos.
• Identifiquen la clase de apoyos gráficos que se han usado.
• Comenten las ventajas de acompañar un texto informativo, especialmente el
informe de un experimento con algún elemento gráfico.
• Bajo la guía de su profesor, comenten las actividades anteriores. Luego, lean
comentando el texto siguiente.
En los textos científicos, las palabras no son suficientes o no resultan claras para precisar medidas, el desarrollo de los cambios, la relación entre los cambios, entre otros fenómenos, por eso, se recurre a algún gráfico o a elementos matemáticos que complementan o ilustran la información verbal. No se trata de que se vea “bonito”, sino de que lo gráfico ayude a la comprensión del contenido de un texto académico que no es tan fácil de leer como lo son los textos narrativos literarios.
Cada elemento gráfico tiene una función específica, por lo que para ser usado eficazmente debe conocerse. A continuación comentamos los más usados, para una aplicación óptima de estos recursos, recomendamos consultar fuentes especializa- das, entre ellas tu profesor de matemáticas.
Gráficas. Son representaciones visuales de ciertos datos sobre dos coordenadas, una vertical y una horizontal. Hay varios tipos: a) barras, b) sectores, c) histograma y d) polígonos de frecuencia.
a) Gráficas de barras: se trazan barras estrechas de longitud proporcional a las frecuencias correspondientes, se recomiendan para variables cuantitati- vas discretas.
b) Graficas de sectores: los 360° de un círculo se distribuyen proporcional- mente a la frecuencia de los distintos valores de las variables. Se reco- mienda para representar pocas variables y en estudios cualitativos.
c) Histogramas: en este tipo de gráficas se muestran las frecuencias acu- muladas en rectángulos cuya altura es proporcional a la frecuencia
Gráfica de sectores
Proyecto 7 ¿Cómo elaborar informes de experimentos científicos? 125