Page 13 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

Actividades permanentes
Descripción y propuesta de organización de las actividades con las que apoyarás tu aprendizaje y podrás concretar cada uno de tus proyectos.
Para aprovechar al máximo este libro te recomendamos que al inicio de cada proyecto elabores un cronograma como el siguiente.
Tarea y actividad
Fecha
de realización
Producción o producto
Responsables
13
ACTIVIDADES
PERMANENTES
2
2
4
4 4
4
Estimado alumno:
En la presentación de cada Bloque de tu libro, se han incluido sugeren- cias para realizar algunas actividades que se denominan permanentes (ver Tabla al final), encontrarás en este apartado información sobre la naturaleza de dichas actividades y unas recomendaciones para que las pongas en marcha durante el ciclo escolar.
El programa de Español incluye un espacio para que resuelvas activi- dades con la intención de promover las competencias comunicativas porque están dirigidas básicamente a reforzar tus prácticas con la lengua escrita (lectura y escritura). Todas estas actividades además de propor- cionar oportunidades para tu desarrollo comunicativo, están pensadas, sobre todo, para que disfrutes del aprendizaje del español.
Estas actividades contribuyen a:
• Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los
textos.
• Revisar y analizar diversos tipos de textos.
• Generar espacios de reflexión e interpretación del lenguaje.
• Incrementar las habilidades de lectura (desarrollo de la compren-
sión lectora).
• Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse.
• Producir textos breves y alentar la lectura de diversos textos para distintos fines.
Como su nombre lo indica, son actividades que
se llevan a cabo durante todo el curso: antes, du- rante y después de los proyectos didácticos a los que complementan.
Para elaborarlas se necesita de una planifica- ción flexible para que se ajusten a las necesidades e intereses del alumnado. Por lo tanto, resolverlas
varía en duración y número de participantes se- gún su campo de acción. Por eso, pueden durar desde pocos minutos (círculos de lectores y de
análisis periodístico), aunque con frecuencia, hasta ocupar sesiones com- pletas (talleres de creación literaria, periodismo y cine debate). En cuanto a participantes, puede ser todo el grupo (círculo de análisis periodístico y cine debate) o grupos pequeños (círculos de lectura y talleres de crea- ción literaria y periodismo). Esto, debe decidirse bajo la guía de tu maes- tro y con todo el grupo de acuerdo. Lo recomendable es hacerlo al inicio de cada bimestre.
El sitio para su práctica también puede cambiar: aula, biblioteca, auditorio y otros espacios adecuados que estén disponibles.
Proyecto