Page 36 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

II Inicio del proyecto
1. De lo que ya sabemos, ¿qué es útil para realizar este proyecto?
Observen la fotografía y respondan oralmente, bajo la guía de su profesor:
• ¿Qué tipo de poesía les gusta más? ¿Por qué?
• ¿Qué les gusta más de un poema?
• ¿Les gusta escuchar poemas?
• ¿Cómo expresan las emociones que les provocan los poemas? • ¿Recuerdan algún movimiento literario?
Para saber qué tanto conocen de esta práctica social, reflexionen sobre las res- puestas a todas las preguntas previas.
Den un vistazo a todo el proyecto. Distingan las tareas que piensan les serán más fáciles porque ya tienen conocimientos y experiencias al respecto, marquen con un signo de + en el diagrama anterior, en las que consideren van a necesitar más tiempo para realizarlas.
2. ¿Cómo distribuiremos el tiempo?
Elaboren el cronograma de este proyecto: decidan el número de sesiones para cada tarea (más para las evaluadas como difíciles), anoten las fechas y las producciones que deben ir terminando, calculen de 9 a 11 sesiones.
III Desarrollo del proyecto
Tarea 1: Reconocer las características de un movimiento literario con-
siderando el contexto social.
1.1 ¿Cómo identificar las características de un movimiento literario? Lean y realicen las actividades indicadas.
En el primer curso, conocieron poemas de los movimientos de vanguardia y expre- siones de la lírica popular, ahora van a analizar poemas de un movimiento literario, tanto en su relación con el contexto histórico y social como en el uso de algunas figuras retóricas.
• Para decidir el movimiento que estudiarán ya sea individualmente, por equi- pos o en forma grupal les sugerimos que hagan lo siguiente:
• Si alguien desea proponer un movimiento específico, hágalo fundamentan-
do su propuesta.
• Si a alguien le gusta cierta clase de poemas, lea algunos y proponga inda-
gar sobre el periodo o movimiento al que pertenecen.
• Si nadie tiene ninguna de las propuestas anteriores, consulten un libro de
literatura y/o de historia de la literatura hispanoamericana (impresos o en
línea) y a partir de la información obtenida, propongan un movimiento.
• Valoren la disponibilidad de materiales y tiempo para hacer la elección más acertada y, sobre todo, que sea del agrado de todos los participantes ya que
es muy importante que disfruten estas actividades.
• Investiguen las características del movimiento seleccionado y escríbanlas de
manera ordenada.
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