Page 233 - Secundaria - Historia de México - 3er Grado

2. Contesten brevemente en su cuaderno:
• ¿Cómo plantean los zapatistas la historia de México? • ¿Qué opinan de esta interpretación?
• ¿Cuáles fueron las demandas de la rebelión zapatista?
3. Comparen sus respuestas con el resto del grupo.
4. Anoten una pequeña conclusión donde expongan la situación de
los grupos indígenas el día de hoy y cómo se podría mejorar.
El levantamiento sirvió para que los ojos de México y del mundo se
posaran en la triste situación de los pueblos indígenas y que se pusiera en evidencia la pobreza y discriminación de la que eran víctimas. Ante la pre-
sión de la opinión pública nacional e internacional que simpatizaba con el movimiento, el gobierno de Salinas decidió negociar con el grupo rebel-
de. Seis días después del estallido el presidente ofreció una amnistía para
quien dejara las armas y se inició una negociación política. Ambas partes acordaron poner fin a las hostilidades. Las negociaciones continuaron por dos años hasta que el gobierno de Ernesto Zedillo firmó con el EZLN los Acuerdos de San Andrés sobre Derechos y Cultura Indígena, en los que el gobierno se comprometió a promo- ver una reforma constitucional que reconociera los derechos y la autonomía indí- gena y entendiera sus peticiones de justicia e igualdad. Sin embargo, el Congreso no ratificó los acuerdos.
El conflicto se agravó cuando en 1997 fueron asesinados en Acteal 46, indíge- nas. Los zapatistas responsabilizaron a Zedillo de la agresión y las conversaciones de paz se suspendieron. Para el año 2001, durante el primer gobierno del Partido Acción Nacional, el subcomandante Marcos emprendió una marcha hacia la Ciudad de México. La peregrinación zapatista se hizo de manera pacífica y, tras exponer la problemática indígena, Marcos regresó a la selva. El movimiento se debilitó y des- apareció de los medios de comunicación y la agenda política en los doce años de gobierno panista; sin embargo después del triunfo del priísta Peña Nieto en las elec- ciones del 2012, el subcomandante envió nuevos comunicados a los medios de co- municación en los que criticaba al gabinete del nuevo presidente, la nueva ley sobre radio y televisión y la Cruzada Nacional contra el Hambre que implementó el gobierno federal a mediados del 2013.
El proceso de construcción de la alternancia política
Se puede decir que la crisis del unipartidismo se inició en1988, cuando el PRI dejó de ser mayoría absoluta en el Congreso. El propio presidente Salinas de Gortari decla- ró que se había acabado la época del carro completo, refiriéndose a que ya no todos los cargos de elección serían para su partido.
En 1989 se formó el Partido de la Revolución Democrática que integró a varios partidos socialistas, el Partido Comunista, sectores democráticos del PRI y guerrille- ros que pasaron de la lucha armada a la lucha política, líderes del movimiento estu- diantil del 68, y del CEU de los años ochenta. Desde entonces, el partido gobernante tuvo que enfrentar a dos auténticos partidos de oposición, el PAN y el PRD.
Sin la mayoría en el Congreso, Salinas de Gortari tuvo que negociar con las dis- tintas fuerzas políticas para lograr que se aprobaran sus reformas, situación inédita dentro de la política mexicana y el partido que hasta ese momento había detenta- do el poder tuvo que aprender a negociar y ceder, en algunas ocasiones, ante los reclamos de otras fuerzas políticas.
Los partidos de oposición definieron sus plataformas políticas, es decir, su de- claración de principios para cada elección y buscaron candidatos que contaran no sólo con la aceptación de sus militantes, sino también con la simpatía popular. Su
Figura 5.12 Subcomandante Marcos en reunión con
los miembros del EZLN en Chiapas, 1999.
GLOSARIO
Amnistía: perdón por ley o decreto de delitos, particularmente políticos y militares.
EL CINE
COMO FUENTE
El violín (2006), de Francisco Vargas Quevedo, es una película muy pre- miada que cuenta la histo- ria de un grupo guerrillero cercado por el ejército y de la relación que se establece entre un anciano indígena y un soldado debido a su afición musical. Después de ver esta película reflexiona cómo viven los pueblos indígenas y señala qué es lo que los lleva a unirse a grupos guerrilleros.
En tu cuaderno señala qué recuerdos relata el anciano indígena y relaciónalos
con lo que leíste sobre la situación indígena y los comunicados del EZLN. En una lluvia de ideas, explica tus conclusiones.
México en la era global (1982-actualidad) 233