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¿Una teoría de aprendizaje para nuestro tiempo?
En el artículo de una teoría de aprendizaje para nuestro tiempo el consultor en
educación proponen el termino del conectivismo que toma su nombre, justamente, del
énfasis en las conexiones, aspecto presentado como diferenciador frente al
conductismo, el cognitivismo y el constructivismo (cuyas palabras clave son la
conducta, la cognición y la construcción, respectivamente). Las conexiones, junto con
los nodos, constituyen redes en las cuales ocurre el aprendizaje en tres niveles
diferentes, el primero de ellos se refiere al nivel biológico pues nuestro cerebro es,
efectivamente, una compleja red de relaciones entre neuronas. El aprendizaje, en su
sentido más fundamental, es la formación de nuevas conexiones neuronales.
Un segundo nivel, llamado conceptual, sugiere que la profundidad de la comprensión
está relacionada con la red conceptual que cada aprendiz forma, y con el grado de
consistencia de las conexiones entre ideas y conceptos en un área disciplinar específica.
El aprendizaje se vuelven importantes para visibilizar la red existente, mecanismos
como los mapas conceptuales adquieren predominancia.
El tercer nivel corresponde al ambiente social-externo de cada individuo, la red externa,
que articula los medios, personas y herramientas a través de las cuales cada uno de
nosotros obtiene, produce y gestiona la información, es llamada Ambiente Personal de
Aprendizaje.
En el conectivismo aprender significa ampliar las redes personales y reconocer los
patrones de significado presentes en ellas, se trata de dar responsabilidad a todos los
participantes sobre su propio proceso y sobre el de los demás, y de que cada individuo
se reconozca como aprendiz permanente.
Las redes son la comprensión emergente de nuestro tiempo, y cada uno de nosotros
tiene el reto de pensar cómo aprovechar esta nueva mirada del mundo para responder
a los grandes problemas del momento histórico en el que nos encontramos. Esa es la
tarea que nos queda. El Aprendizaje no se da en una sola dirección sino que existe una
gran gama de aprendizaje informal que le permite al estudiante convertirse en una
autodidacta en donde logran desarrollar habilidades cognitivas a partir del aprendizaje
colaborativo y donde el docente es un mediador del aprendizaje.
El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas
de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa
aprender. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las
tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital