Page 6 - Microsoft Word - แนวทางการจัดการศึกษาหลักสูตรการรู้หนังสือไทย

2

แนวทางการจัดการศึกษาหลักสูตรการรู้หนังสือไทย พุทธศักราช โดยมอบหมายให้หน่วยงาน

ในสังกัดและเครือข่ายนําไปดําเนินการส่งเสริมการรู้หนังสือตามสภาพ และบริบทของแต่ละชุมชน โดย

สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตรและสื อการเรียนรู้ที หลากหลายตามสภาพการเรียนรู้ภายใต้หลักสูตรการรู้

หนังสือไทย พุทธศักราช เพื อการดําเนินงานการจัดการศึกษาสําหรับกลุ่มเป้าหมายผู้ไม่รู้

หนังสือ ผู้ลืมหนังสือไทย และประชาชนทั วไปที สนใจจะเรียนรู้ภาษาไทยได้มีแนวทางดําเนินงานเป็น

มาตรฐานเดียวกัน โดยสถานศึกษาและหน่วยงานภาครัฐ เอกชน ชุมชน และสังคม นําไปพัฒนาสภาพ
การเรียนรู้เฉพาะสถานศึกษา ทั งนี สถานศึกษาต้องดําเนินการอนุมัติ จัดทําหลักสูตรสถานศึกษาต่อไป

หลักการ

1. เป็นการจัดการศึกษาตามหลักการการเรียนรู้หนังสือแบบเบ็ดเสร็จ (Functional Literacy) ที
เน้นการเรียนรู้หนังสือไทย และการคิดคํานวณเบื องต้นที บูรณาการกับสภาพ ความต้องการ และปัญหา

ของสังคมที สอดคล้องกับวิถีการดําเนินชีวิตของผู้เรียน

. มีความยืดหยุ่นทั งเนื อหา เวลาเรียน วิธีเรียน สื อ แหล่งการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล

โดยเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที แตกต่างกันเป็นรายบุคคล
. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้นําความรู้และประสบการณ์มาแลกเปลี ยนเรียนรู้ตามปรัชญาคิดเป็น

ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ครอบครัว ชุมชน และสังคม เป็นสําคัญ

จุดหมาย

ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียนภาษาไทย และการคิดคํานวณ

เบื องต้นในเรื องที เกี ยวข้องกับชีวิตประจําวัน และใช้เป็นเครื องมือในการสื อสารกับผู้อื น ตลอดจน
แสวงหาความรู้เพื อการพัฒนาคุณภาพชีวิต

กลุ่มเป้าหมาย

กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่
. ประชาชนชาวไทยที ไม่รู้หนังสือไทย

. ประชาชนไทยที ลืมหนังสือไทย

. ประชาชนชาวไทยกลุ่มเป้าหมายเฉพาะบางกลุ่มที ไม่ใช้ภาษาไทยในชีวิตประจําวัน

4. ประชาชนทั วไปที สนใจจะเรียนรู้ภาษาไทย