Page 59 - แผนการสอน 61-2

50

ทักษะ/กระบวนการ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

1. การสังเกต
2. การลงความเห็นจากข้อมูล
3. การตั้งสมมติฐาน
4. การก าหนดและควบคุมตัวแปร

5. การทดลอง
6. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
1. การสื่อสาร

2. การท างานร่วมกัน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้

2. มุ่งมั่นในการท างาน
3. ความรับผิดชอบ

ชิ้นงานหรือภาระงาน
ตอบค าถามและสร้างแบบจ าลองที่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความดันอากาศกับความสูง

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ

1. ให้นักเรียนดูภาพน าเรื่อง อ่านเนื้อหาน าเรื่องและรู้จักค าส าคัญ โดยครูอาจจะใช้ค าถามดังนี้
- ว่าวที่มีน้ าหนักมากสามารถลอยขึ้นไปในอากาศได้อย่างไร
2. ให้นักเรียนท ากิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนแล้วน าเสนอผลการท ากิจกรรม หากพบว่านักเรียน

ยังท ากิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนไม่ถูกต้องครูควรทบทวนหรือแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรียนเพื่อให้
นักเรียนมีความรู้พื้นฐานที่ถูกต้องและเพียงพอที่จะเรียนเรื่องความกดอากาศและลมต่อไป
3. ตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับความกดอากาศและลมโดยให้ท ากิจกรรม รู้อะไรบ้าง
ก่อนเรียน นักเรียนสามารถเขียนได้ตามความเข้าใจของนักเรียน

4. น าเข้าสู่กิจกรรมที่ 6.3 อากาศมีแรงกระท าต่อวัตถุหรือไม่อย่างไร โดยเชื่อมโยงจากภาพว่าวที่ลอย
บนฟ้าว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร

ขั้นที่ 2 ส ารวจและค้นหา

ให้นักเรียนอ่านวิธีด าเนินกิจกรรมในหนังสือเรียน และร่วมกันอภิปรายในประเด็นดังตอไปน ี้
่
- กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (แรงและทิศทางของแรงที่อากาศกระท าต่อวัตถุ)
- กิจกรรมนี้มีจุดประสงค์อย่างไร
- วิธีด าเนินกิจกรรมมีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร (บรรจุถุงพลาสติกลงในขวดโหลโดยไม่รีดถุงให้