Page 173 - Bloggers 5° Mr Bonnetain
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Unit



                                                                Faites passer les élèves par deux en auto-évaluation à leur
               MINI CHALLENGE                                   bureau avec sous les yeux la grille p. 107 du Workbook. Faites
                                                                écouter un échange sur chaque voyage. Libre à vous d’évaluer
                                                                ou non ce dialogue.
            Il s’agit ici de reprendre sur un autre support l’idée de
            l’interaction avec les conseils, ce qui est programmé, etc. Ceci
            constitue donc un nouvel entraînement pour la tâche finale.
            Deux séjours sont proposés qui vont permettre de produire
            deux dialogues bien distincts.                       Idées de devoirs à la maison :
            Faites travailler les élèves avec leur voisin(e) semble le plus   •   My grammar, p. 106 du Workbook.
            simple, chaque élève du binôme choisissant l’un des voyages.   •  My vocabulary, exercices 2 et 3 p. 101 du manuel.
            Idéalement, et pour les plus à l’aise, les élèves commencent
            avec la petite affiche qui les concernent  sans autre   •  Exercices 2, 3 et 4 p. 124 du manuel.
            préparation. À noter que ces affiches sont reproduites sur la   •  Exercices 1 à 5 p. 108-019 du Workbook
            fiche vidéoprojetable, où elles sont accompagnées d'amorces
            de phrases.                                          •  Exercices 3 et 4 p. 98-99 du manuel.
            Concrètement, ils ont souvent besoin de préparer un peu
            (insister pour qu’ils ne rédigent pas). Cela concerne surtout
            la partie conseil. On peut leur demander d’ajouter des dates
            de voyages.
            Rubriques auxquelles réfléchir et à prendre en notes :
            - Date / place
            - Activities
            - Tips / recommendations for my friend
            Points de grammaire :
            - Student A : les élèves utiliseront be going to pour exprimer
            ce qu’il vont faire.
            - Student B : pour les recommendations les élèves utiliseront
            should/shouldn’t.

             Production possible
             Student A
             Desert tour:
             I’m going to visit a ghost town.
             I’m going to visit an abandoned mine too.
             I’m going to ride a horse.
             I’m going to sleep outdoors.
             Experience Yosemite:
             I’m going to hike seven days.
             I’m going to camp by the river.
             I’m going to go fishing.
             I’m going to sleep outdoors.
             Student B
             Desert tour:
             You should take sunglasses and suncream.
             You should pack a tent and a sleeping bag.
             You should pack walking shoes.
             You shouldn’t forget your camera.
             Don’t forget to take a hat.
             Experience Yosemite:
             You should wear hiking boots.
             You should pack a swimsuit and sunglasses.
             Don’t forget your tent and sleeping bag.
             You shouldn’t forget a hat.






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