Page 18 - 在東南亞，育見你

小學 賴僑秀
「發現孩子的亮點」
參與新南向計畫已經邁入第二年，對於海外臺校的生活也 已經步上軌道，雖然現在疫情嚴峻，不過這對我來說，依然是 一個很棒的機會與經驗，人在異鄉會更加珍惜自己所擁有的 一切，校內教師之間的交流與氛圍、行政團隊對於老師的支 持，以及已培養默契的學生與家長，都讓我在這個時期感到無 比窩心。
海外臺校身處一個獨特的位置，資源卻相對短缺，很多事 情必須得自行尋找方法解決，尤其在這艱困的疫情期間，我對 於這一點有了更深的認知，師資缺乏，幾乎是每位老師身上都 肩負過多的課堂，備課與作業批改就耗去許多時間，遑論急需 個別指導的特殊學生，情緒失控、學習障礙導致的教學困境， 總耗去老師許多的精神與心力，只能求助於行政端，並盡量與 家長保持聯繫，尋找可用資源與相關資訊，希望盡自己最大的 努力多了解孩子，並協助孩子適應學校的生活。
校內有個孩子情緒較敏感，經常因一點刺激就激動暴走， 他的老師利用課餘時間線上諮詢在臺的心理師，為孩子做評 估，並請教了醫師很多關於特殊生的相處方式，家長也十分配 合，老師也利用課堂跟班上的孩子作一些宣導，讓大家可以更 了解他。後來，這個孩子漸漸地跟老師同儕培養出默契，穩定 下來適應團體生活。
這位老師也不吝於分享自己的收穫，讓其他遇到類似處境 的老師有經驗可循，我認為這也是學校裡面很重要的支持力 量，老師先照顧好自己的心，才有餘力去發現孩子的亮點，了 解並引導他往前走。海外較缺乏三級輔導的資源，若老師們增 進發展性輔導的力量，對於學生來說會是一個強而有力的支
持。這裡的老師有教育愛，熱忱滿分，只欠缺一些資源、一些方 法，我們在不同的文化中接受衝擊、融合，然後是更多的認知 衝突，再平衡，跟越南學校文化不盡相同，也不是完全比照國 內教育模式，我們在這麼獨特的位置，創造專屬於胡志明臺灣 學校的教育風景。
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