Page 131 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad

* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Capacidad diversificada

* Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno.

Indicador de logro

* Relaciona la forma d e los objetos de su entorno con el rombo.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Busco n el aula objetos que tengan forma de círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo. Los muestro a mis compañeros.
e
Nos quedamos solo con los triángulos y manipulamos libremente para formar nuevas figuras con ellos. ¿Qué pudimos

l
formar? Escuchamos a canción "El rombo" de la Pelota Loca. Revisamos nuestros triángulos, ¿dónde están los rombos?

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Hacemos un pequeño recorrido por la escuela para buscar el estandarte nacional del Perú. Lo observamos, ¿qué

¿
forma tiene?, a qué se parece? Lo manipulamos con mucho cuidado para poder observarlo bien. En realidad, es una
bandera doblada de tal forma que parece un rombo.

Recibo m i hoja de trabajo. Observo un estandarte nacional igual al que vi en la escuela. Delineo los bordes del

estandarte con plumón. Coloreo con rojo en los espacios correctos.

Reflexión

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Comentamos sobre lo realizado hoy y mencionamos de cuántas maneras podemos obtener n rombo.

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� � �..--- Maestra, ya sabemos que la unión e dos triángulos nos da un rombo. Pero
d

lesto sucede con cualquier triángulo? Solo dos tipos de triángulos nos dan

un rombo:

Los triángulos Los triángulos

equiláteros isósceles