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(一)教學設計理念說明 本課程將介紹物理科所講述的牛頓三大運動定律，雖然
在日常生活中，有許多力的應用，但因為許多力的作用不像 是溫度或是高度，可以直接用儀器測量，學生往往無法了解 力的方向與大小等特性，進而導致許多迷思概念的產生，因 此本課程試圖建構一套以「知識整合理論」為理論基礎的課 程，用電子書的方式，搭配行動載具的功能，以教導學生牛 頓三大運動定律，進而達到學習成效。
(二)設計前分析
1. 預期適用對象:國中二、三年級程度之學生、高中程度之 學生。
2. 知識背景、學習需求:
國中二年級的理化科有一個單元提及了牛頓三大運動 定律的基本原理及公式的應用，因此這個課程所適用的對象 為全國的國中二、三年級生，使他們對於牛頓三大運動定律 具有初步的認識與了解。
到了高中階段，國中的「理化」已經被區分為「物理」 及「化學」科⺫，而在高一的物理則會再次提及牛頓三大運 動定律。相對於國中，高中所教的內容難度會增加許多，會 更進一步地著重於公式的來源與證明方法，除了題⺫的難度 增加很多之外，國中基礎的原理高中老師可能不會再提及， 所以此課程也針對高中生的基礎觀念進行教學及改善，將 「牛頓三大運動定律」的部分，利用電腦的動畫模擬來使國 中及高中生都能更加瞭解牛頓三大定理。