Page 62 - מוסף קיץ 2018
P. 62
להורה ולילד
החושים שלנו לא תמיד
אומרים את האמת
מאת :יסמין יוגב
מפתיע לחשוב על כך ,אבל כל אחד חווה את העולם מולדת .אם חל שינוי בהתנהגות של הילד נחפש את
באופן שונה .אנו קולטים את העולם דרך החושים הגורם לשינוי ולא נמליץ על תכנית תחושתית .דוגמה
שלנו :ראיה ,שמיעה ,מגע ,ריח וטעם .בנוסף מתקבל נוספת ,ילד עם קשיי קשב וריכוז והיפראקטיביות
גם מידע מחושים בתוך הגוף -תחושה עמוקה ותחושת בהכרח יהיה לו חיפוש חושי מוגבר .במקרה כזה הקושי
תנועה .אולם העיבוד של המידע שנכנס הוא שונה אצל התחושתי אינו ראשוני אבל תכנית תחושתית יכולה
כל אחד .לכל אחד מאתנו ,מבוגרים וילדים יש פרופיל לתרום.
סנסורי ייחודי .הכוונה היא לדרך שבה אנו מגיבים ישנן שלוש אפשרויות לטיפול תחושתי ואפשר גם
למידע חושי .אנחנו כמבוגרים כבר יודעים לומר מה לשלב ביניהן .בלי קשר לגישה שנבחרה ,חשוב ביותר
נעים ומה לא נעים לנו ,יש כאלו שלא אוהבים אוכל לתת הדרכה והסבר להורים ולמסגרת החינוכית על
מסוים או סביבה רועשת ,יש כאלו שלא מפריע להם כלל הפרופיל הסנסורי הייחודי של הילד .כחלק מההסבר
רעשים ,טעמים או ריחות ואפילו להפך ,הם מחפשים אני תמיד אומרת שרצוי לפעול בשני מישורים .האחד,
את הגירויים החזקים .הם אלו שיוסיפו מלח לכל מאכל לשנות את הסביבה כך שתהיה יותר מותאמת לילד
או יאהבו מאוד מתוק .אנחנו כמבוגרים כבר יודעים והשני ,לנסות לגרום לילד להתאים את עצמו לסביבה.
איך להתחמק או להימנע מגירויים שאינם נעימים לנו במילים אחרות ,לא נדרוש מהילד שיעשה את כל
או לחילופין ,לדאוג לעצמנו לגירויים בעוצמה רבה .השינוי.
מתי זה הופך לבעיה?
ישנם ילדים שמפרשים את המידע החושי שמתקבל שלוש הגישות הנפוצות:
באופן לא מסתגל ,דבר הגורם לקשיים בתפקוד .בגדול האחת :פרוטוקול הברשות ודחיסות של וילברגר .לצורך
ביצוע ההברשות יש לקנות מברשת מיוחדת .ההורים מחלקים את ההפרעות התחושתיות לשלוש:
.1חיפוש חושי :ילדים שמחפשים מגע באופן מוגזם .מקבלים הדרכה כיצד להבריש את הילד באופן מסוים
למשל ,ילד בן חמש שלועס את שרוול החולצה שלו .מספר רב של פעמים ביום במשך תקופה מוגדרת של
.2תת רגישות :ילדים שאינם מרגישים מספיק את 3-5שבועות .לאחר כל הברשה ההורים יבצעו דחיסות
הגירויים התחושתיים .לדוגמא ,ילד שלא בוכה כאשר מפרקים באופן שאותו ילמדו מהמרפאה בעיסוק.
השנייה :נקראת "דיאטה סנסורית" -פעילויות הוא נופל ונחבל.
.3יתר רגישות :ילד שמגיב בצורה קיצונית לגירוי תחושתיות שונות שעובדות על כל החושים ובעיקר
שאמור להיות נעים .למשל ,ילד שלא רוצה לגעת תחושה עמוקה .התחושה העמוקה היא תחושה
שמתקבלת ממגע חזק כמו מסאז' ,דחיפות ,הרמות, בצבעי ידיים.
ובהחלט ייתכנו גם שילובים שונים של הקשיים הללו .שהייה במקום צפוף (כמו בערסל) .התחושה העמוקה
ילדים אלו יופנו לאבחון בריפוי בעיסוק .כאשר ילד נותנת איזון וויסות למערכת החושית.
מגיע לאבחון עם קושי בתפקוד תחושתי ,ניתן להורים השלישית :נקראת "איך המנוע שלך פועל?" .זו גישה
למלא שאלון "פרופיל סנסורי" על מנת להכיר את הילד .שעובדת על העלאה למודעות הילד למה שמתרחש
לאחר השלב הראשוני ,נבקש מההורים לספר על הילד ,בגופו כאשר הוא נחשף לגירויים שונים .בהמשך הילד
לומד להתמודד עם הגירוי בצורה יותר מסתגלת .כך על הקושי שהם רואים ולפרט את סדר היום שלו.
בתום אבחון מקיף נוכל להציע תכנית התערבות כדי למשל מומלץ לילדים שמתקשים לשמור על רמת
לנסות לפתור את הקשיים התחושתיים .חשוב לדעת עוררות תקינה ונוטים להיות רדומים ,לאכול דברים
שקשיים תחושתיים יכולים להיות רק חלק מהבעיה מעוררים כמו אוכל חמוץ ,לעשות פעילות אקטיבית
או יכולים לנבוע מבעיה אחרת .לדוגמא :ילד בן חמש וכד'.
שנולד לו אח קטן ופתאום החל לרצות לחזור למוצץ ולפעמים עצם ההבנה שהילד שלנו מגיב בצורה הזו כי
ולבקבוק .במקרה הזה נאמר די בביטחון ,שזו אינה כך הוא חווה את העולם ,עוזרת להורים לגלות יותר
בעיה תחושתית אלה קושי רגשי ,בעיה תחושתית היא הבנה ורגישות ולמציאת פתרונות יצירתיים.
הכותבת היא מרפאה בעיסוק לילדים054-7465048 .
yasmincr@walla.co.il - blog.tapuz.co.il/otwithyasmin
אוגוסט 3602 2018
