Page 92 - กรอบหลักสูตรนครรังสิต
P. 92
90 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 91
“นครรังสิต“
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
ม.๔-๖ ส ๓.๒ ม.๔-๖/๑ อธิบายบทบาท • บทบาทของนโยบายการเงินและ • รูปแบบการบริหารจัดการเทศบาล ป.๔ ส ๔.๑ ป.๔/๑ นับช่วง เวลา เป็น • ความหมายและช่วงเวลาของ
ของรัฐบาลด้านนโยบายการเงิน การคลังของรัฐบาลในด้าน นครรังสิต ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ
การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจ • การรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ • การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และ
ของประเทศ • การสร้างการเจริญเติบโตทาง สหัสวรรษเพื่อท�าความเข้าใจช่วง
เศรษฐกิจ เวลาในเอกสารเช่น พงศาวดาร
• การรักษาดุลการค้าระหว่างประเทศ
• การแทรกแซงราคาและการควบคุม ส ๔.๑ ป.๔/๓ แยกแยะประเภท • ประเภทของหลักฐานทาง • หลักฐานชั้นรอง ได้แก่
ราคา หลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความ ประวัติศาสตร์ ที่แบ่งเป็นหลักฐาน - จดหมายเหตุฯ พงศาวดาร
• รายรับและรายจ่ายของรัฐที่มีผลต่อ เป็นมาของท้องถิ่น ชั้นต้น และหลักฐานชั้นรอง - วรรณกรรมในสมัยกรุงศรีอยุธยา
งบประมาณ หนี้สาธารณะ • ตัวอย่างหลักฐานที่ใช้ในการศึกษา ตอนต้น (พ.ศ.๑๙๙๑-๒๐๓๑)
การพัฒนาทางเศรษฐกิจและ ความเป็นมาของท้องถิ่นของตน - วรรณกรรมในสมัยรัตนโกสินทร์
คุณภาพชีวิตของประชาชน • การจ�าแนกหลักฐานของท้องถิ่น (พ.ศ.๒๓๕๒-๒๓๙๔)
• นโยบายการเก็บภาษีประเภทต่างๆ เป็นหลักฐานชั้นต้นและหลักฐาน
และการใช้จ่ายของรัฐ ชั้นรอง
• แนวทางการแก้ปัญหาการว่างงาน
• ความหมาย สาเหตุ และผลกระทบ ป.๕ ส ๔.๑ ป.๕/๒ รวบรวมข้อมูลจาก • การตั้งค�าถามทางประวัติศาสตร์ • ปราชญ์ชุมชน
ที่เกิดจากภาวะทางเศรษฐกิจ เช่น แหล่งต่างๆ เพื่อตอบค�าถามทาง เกี่ยวกับความเป็นมาของท้องถิ่น
เงินเฟ้อ เงินฝืด ประวัติศาสตร์ อย่างมีเหตุผล เช่น มีเหตุการณ์ใดเกิดขึ้นใน
• ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทาง ช่วงเวลาใด เพราะสาเหตุใดและ
เศรษฐกิจ เช่น GDP, GNP รายได้ มีผลกระทบอย่างไร
เฉลี่ยต่อบุคคล • แหล่งข้อมูลและหลักฐานทาง
• แนวทางการแก้ปัญหาของนโยบาย ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นเพื่อตอบ
การเงินการคลัง ค�าถามดังกล่าว เช่น เอกสาร
เรื่องเล่า ต�านานท้องถิ่น
โบราณสถาน โบราณวัตถุ ฯลฯ
• การใช้ข้อมูลที่พบเพื่อตอบค�าถาม
สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ ได้อย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความส�าคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ป.๖ - - -
ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ
ม.๑ ส ๔.๑ ม.๑/๑ วิเคราะห์ • ตัวอย่างการใช้เวลา ช่วงเวลา • ช่วงเวลาการก่อตั้งเทศบาล
ความส�าคัญของเวลา และยุคสมัย ที่ปรากฏในเอกสาร นครรังสิต
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
ในการศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ไทย • ความสัมพันธ์และความส�าคัญของ
• ความส�าคัญของเวลา และช่วงเวลา อดีตเทศบาลนครรังสิตที่มีต่อ
ป.๑ - - -
ส�าหรับการศึกษาประวัติศาสตร์ ปัจจุบันและอนาคต
• ความสัมพันธ์และความส�าคัญของ
ป.๒ - - -
อดีตที่มีต่อปัจจุบันและอนาคต
ป.๓ - - -
