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Emilie Norton Martin
30 de diciembre de 1869 - 8 de febrero de 1936
Emilie Martin nació en 1869 en Elizabeth, Nueva Jersey. En 1890 ingresó en el Bryn Mawr College, seleccionando como estudios principales las matemáticas y el latín. Recibió su B.A. Licenciado en Bryn Mawr en 1894 y luego ingresó al programa de posgrado en matemáticas y física en Bryn Mawr. En 1897-98 utilizó una beca Mary E. Garrett de Bryn Mawr para estudiar en la Universidad de Gottingen, donde asistió a las conferencias de los profesores Felix Klein y David Hilbert. Recibió su doctorado. de Bryn Mawr en 1899 con una tesis titulada “Sobre los grupos de sustitución primitivos de grado quince y los grupos de sustitución primitivos de grado dieciocho” [Resumen] bajo la dirección de Charlotte
Scott. Durante su estancia en Bryn Mawr, Emilie se ayudó a mantenerse dando clases particulares de matemáticas y latín.
En 1903, Martin se unió a la facultad de matemáticas del Mount Holyoke College como instructor. Fue ascendida a profesora asociada en 1911 y a profesora y presidenta del departamento de matemáticas en 1925.
En la edición de octubre de 1917 del American Mathematical Monthly, Martin defendió las “matemáticas obligatorias para las estudiantes” y expresó su creencia de que “la estudiante necesita algo de matemáticas universitarias si quiere tener una educación que la envíe a la vida con los mejores equipo general”, particularmente para aquellos estudiantes que deseaban trabajar en ciencias. Su discusión es tan válida hoy como lo fue a principios del siglo pasado. Concluye su artículo con la siguiente advertencia:
Con las dos tendencias aparentemente contradictorias que se notan actualmente: una, minimizar para las mujeres, incluso en los cursos de ciencias en la universidad, la necesidad de cualquier formación matemática más allá de la del curso de secundaria; el otro, alentar a esos mismos estudiantes a poner cada vez más énfasis en su trabajo en la ciencia, especialmente en la línea de investigación de laboratorio; es evidente que la mayoría de las trabajadoras en la ciencia pronto se verán obligadas a limitarse a esos campos. en la ciencia que puede cultivarse mediante las herramientas matemáticas más simples. Estos campos pueden ser amplios y fértiles, pero al permitir esta limitación las mujeres se están negando la igualdad de oportunidades con los hombres que les han ganado a tan alto costo los pioneros en la lucha por el derecho de las mujeres a compartir. en la educación superior.
Referencias:
https://mathwomen.agnesscott.org/women/ladd.htm https://mathwomen.agnesscott.org/women/williams.htm https://mathwomen.agnesscott.org/women/martin.htm
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