Page 39 - PROSES PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONALDI SATUAN PENDIDIKAN
P. 39
1. Penetapan tujuan 2. Menganalisis situasi kelas 3. Asesmen untuk mengetahui posisi 4. Menentukan strategi dan metode untuk
belajar peserta didik di awal siklus mencapai tujuan tsb.
pembelajaran.
Apakah tujuan pembelajaran ini Siapa saja peserta didiknya? (jumlah, Menyamakan persepsi antar guru yang mengajar Apa saja pendekatan yang berorientasi pada kompetensi
kontekstual dengan kondisi pengetahuan dan pengalaman, motivasi, kelas dan materi yang sama : Kriteria penilaian tujuan?
lingkungan sekitar? latar belakang budaya dll). seperti apa yang tepat? Stimulus apa saja yang bisa diberikan agar peserta didik
Apakah tujuan pembelajaran sudah Sumber daya apa yang tersedia untuk proses Bagaimana cara mengukur ketercapaian kompetensi terlibat aktif dan membantu peserta didik mencapai
sesuai dengan tahapan dan pembelajaran? (Ruang kelas, laboratorium, (pemahaman atau keterampilan tertentu)? Apakah tujuan pembelajaran?
kebutuhan belajar peserta didik? perpustakaan, ruang komputer, halaman menggunakan rubrik atau daftar centang atau Metode pengajaran dan konsep pedagogis mana yang
dll). catatan pengamatan? harus digunakan? Mengapa?
Siapa saja guru yang terlibat? Jika ada Bagaimana cara untuk mengajak pelajar memahami Apakah metode pengajaran yang dipilih mampu
beberapa guru, bagaimana proses asesmen atau pengukuran ketercapaian mendorong aktivitas peserta didik secara mandiri (self-
komunikasi dan koordinasi dilakukan? kompetensi? regulated learning)?
5. Memilih dan 6. Sosialisasi target belajar dan 7. Pelaksanaan pembelajaran dan 8. Refleksi untuk menetapkan tujuan
menetapkan perangkat menyepakati pembelajaran asesmen untuk memonitor kemajuan belajar berikutnya berdasarkan hasil
ajar, serta aktivitas bersama pelajar belajar selama proses pembelajaran. ketercapaian kompetensi
pembelajaran.
Diskusikan bersama peserta didik : Apa saja target yang akan dicapai? Bagaimana agar guru bisa memberikan umpan balik Bagaimana guru mendapatkan informasi untuk proses
Apa ide pokok materi dan Bagaimana cara membuat peserta didik untuk pada peserta didik secara reguler? evaluasi? (Wawancara, umpan balik dari rekan kerja,
hubungan dengan situasi nyata? memahami target- target yang akan Bagaimana melatih keterampilan refleksi bagi kuesioner dll).
Diskusikan dengan guru pada level dicapai? peserta didik sehingga mereka memahami hal-hal Informasi apa yang Anda perlukan untuk melakukan
yang sama Kompetensi apa yang yang sudah tercapai dan area yang perlu evaluasi? (Bagaimana peserta didik memandang proses
perlu diasah agar tujuan belajar diperbaiki? pembelajaran, apakah hasilnya jelas, apakah mereka
tercapai? telah mempelajari apa yang seharusnya mereka pelajari,
apakah guru mendukung peserta didik, dll.)
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
