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Sugerencias para docentes y padres de familia

Antes de la lectura (Pre-lectura)
• Solicite que busquen y lean en el diccionario las palabras de las páginas 54 a
la 59, para que realicen las actividades propuestas.
• Motive a que descifren de qué se trata la lectura, a través del título.
• Juegue con las ilustraciones, mediante lectura de imágenes; deje que vean
la imagen por 1 minuto, pida que cierren los libros y realice preguntas sobre

lo que hay en las ilustraciones.
• Incentive el trabajo creativo, inventando nuevas historias a partir de las imá-
genes propuestas.

Durante la lectura (Lectura)
• Dramatice la lectura, cambie el tono de voz, sea exagerado en las expresio-
nes, esto enganchará el deseo de seguir leyendo.
• Permita que lean en voz baja, si es necesario, busque otros espacios, como
por ejemplo: el jardín.

• Motive a que subrayen, tomen notas y descubran palabras claves.
• Agregue música de fondo, acorde a la lectura (Música descriptiva)

Después de la lectura (Post-lectura)
• Promueva el trabajo en equipo, así se apoyarán, comentarán y recordarán
con resultados significativos.
• Realice la comprobación de las respuestas.

• Pida que elaboren un resumen de cada lectura.

Tipos de lectura

LECTURA LITERAL
Es la lectura básica donde se reconoce: nombres, personajes, tiempos, espa-
cios, acontecimientos y acciones, que identifican la idea principal.

LECTURA INFERENCIAL

Es la lectura implícita en el texto, que permite relacionar y asociar nuevos sig-
nificados en un lenguaje figurativo, este tipo de lectura proporciona detalles
adicionales que nos ayudan a sacar nuevas conclusiones o hipótesis.

LECTURA CRÍTICA
Es la lectura que pone de manifiesto los saberes previos, el análisis, la reflexión
y los juicios de valor, con exactitud, veracidad y probabilidad.

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