Page 7 - Didática no Ensino

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2. DIDÁTICA E O SEU PAPEL DE TRANSFORMAÇÃO

SOCIAL
O ensino dividido em “caixas isoladas” de conhecimento e separado por áreas,

muitas vezes, só existe nas matrizes curriculares das escolas e muitos educadores
e professores já perceberam que esse formato não é o mais adequado para auxiliar
o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

A mente humana não aprende apenas através da separação dos conteúdos
e sua classificação, mas também faz relação com tudo que foi aprendido ao longo

da vida, conexões feitas através de várias percepções, sensações e sentimentos.
Assim, Libâneo (2002, p.75) diz que a interdisciplinaridade:

“É uma atitude, um modo de proceder intelectualmente. É uma prática de
trabalho científico, profissional, de construção coletiva do conhecimento.
É desenvolver a capacidade de pensar a realidade, as coisas, os aconteci-
mentos, na sua globalidade.”

Estamos acostumados com um sistema de ensino categorizado por divisões
e matrizes curriculares engessadas. Porém, quase sempre, não há espaço para a
criatividade e diferentes formas de aprendizado. A interdicisplinaridade sempre
existiu nesse meio, percebida pelos alunos desde as séries iniciais de estudo ou

desenvolvimento do conhecimento ao longo da sua formação.

Muitos profissionais da área da educação tentam esclarecer e relacionar os
conteúdos expostos aos alunos de uma forma interdisciplinar, mas de forma não
planejada e isso causa a falsa impressão que a interdisciplinaridade não exista de
forma natural na construção do conhecimento e na organização do pensamento

e só acontece quando é proposital.

5.1 STEAM

Algumas metodologias
de ensino permitem que os

professores disseminem um
processo interdisciplinar de
ensino e aprendizagem e os alunos
conseguem perceber com mais
clareza a relação das práticas feitas

e os conhecimentos abordados
com várias áreas de atuação e
conhecimento.

Fotografia 9: STEAM Learning: education for life O acrônimo em inglês STEAM
Fonte: bestschoolsinspain.com
que aborda Ciência, Tecnologia,
Engenharia, Artes e Matemática é
também considerado uma metodologia onde todas essas áreas do conhecimento

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