Page 18 - Primera Edicion "Almas Universitarias"

16 ALMAS UNIVERSTARIAS ALMAS UNIVERSTARIAS “LA VOZ” 17

¿QUÉ OPINAN LOS ALUMNOS DEL PROYECTO INTE-
Integrándonos Realizando varias encuestas a los alumnos de la li-
GRADOR?

cenciatura de Comunicación e Innovación Edu-
cativa, en los diferentes semestres, se encontró
que una gran cantidad de los estudiantes prefer-
irían que no hubiera dicho proyecto; en otro caso,
sugieren nuevas propuestas o cambios en el.

Se observó que surgen opiniones variadas y propues-
tas como la de desaparecer el proyecto integrador;
también hay sugerencias un poco más constructivas,
como el hecho de que sea el equipo el encargado de
poder elegir su propio proyecto; difundir los hechos
culturales, excursiones a lugares para conocer lo-
calidades que giren entorno a la licenciatura, como
por ejemplo: sets de televisión; desarrollar proyec-
tos audiovisuales de edición, para ir conociendo un
poco más el campo de los medios de comunicación.

Existen otras buenas propuestas, como por ejem-

Por: Roberto Carlos Vazquez Montiel plo: que se desarrollen talleres básicos so-
bre los diferentes temas de inquietud que
¿QUÉ ES EL PROYECTO INTEGRADOR? tengan los alumnos en cuanto a sus ma-
terias para poder mejorar dentro de ellas.

El proyecto integrador es una forma de aplicar los conocimientos y experien-
cias que el alumno ha ido adquirido a lo largo de su estancia universitaria. Los educandos de tercero y quinto sugieren, según
ellos, que su proyecto consista en generar un pro-
Los estudiantes a través de ejercicios y actividades como lo son, en grama de televisión o radio o si bien generar una
este caso, la actividad integradora, toman el papel de un profe- agencia de publicidad; a pesar de ésto, aún así
sional de la licenciatura de Comunicación e Innovación Educa- ellos prefieren que no haya proyecto integrador.
tiva, donde son aplicados sus conocimientos, generando una La principal problemática narrada por los alum-
identidad del mismo, mediante una actitud crítica, reflexiva e nos, es que no es tan integradora como se pi-
innovadora; de la misma manera, usarán y aplicarán los dife- ensa y que en muchas ocasiones en lugar de
rentes aprendizajes ya adquiridos en las distintas unidades de integrar termina separando a los compañeros.
aprendizaje, en la formación de su quehacer educativo, en el pro-
ducto final solicitado, buscando tener un impacto en la sociedad. Haría falta evaluar la organización alumnos-do-
centes, y no perder de vista el objetivo princi-
pal del proyecto, finalmente el objetivo de este
El Proyecto integrador consiste en un grupo de actividades escolares que son repartidas en diferentes es el de desarrollar las habilidades de compe-
equipos, los equipos pueden ser conformados por alumnos de los diferentes grupos, cada activi- tencia en el alumno e integrarlo con su entor- https://almasuniversitariasu.atavist.
dad tiene un enfoque hacia la carrera. Todos los equipos, durante cada parcial son evaluados por el no en el campo de la Educomunicación, apli-
colegiado de la carrera, hasta llegar a final del semestre donde se presentará el resultado final de la cando todos sus conocimientos adquiridos.
actividad asignada.

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