Page 32 - كتاب الحاسب
P. 32
32
المشكلات ,والمحاكاة ,والالعاب التعليمية ,والحوار ,وبهذا يترك المجال مفتوح للمدرس للقيام
بالإشراف العام أو الارشاد والمساعدة عند حاجة الطالب .
ويعتمد هذا النظام على برمجة الحاسب بأسلوب علمي وذلك لهدف مساعدة الهيئات
التعليمية على أدارة برامج الانشطة الدراسية لكل طالب وتقييم مستوى التحصيل له وتحديد
نقاط الضعف ثم وضع خطة علاجية لمواضيع الضعف في أي مرحلة من مراحل البرنامج
التعليمي .
ويسمح هذا النظام لكل طالب بالتقدم في المنهج الدراسي حسب استعداده وقدراته وطاقاته
بحيث يستطيع الطالب المتفوق أن ينتقل لمستوى أعلى في المنهج إذا سمحت له خلفيته
العلمية بذلك ,وهكذا يمكن أن تتحقق أهداف التعليم الفردي( .الموسى 2006,م ,ص ص
)21-16
وأشار الحازمي والزبير(2014م) فيما يتعلق باستخدام الحاسب الآلي في التعليم أن هناك
الكثير من الاستخدامات التي يمكن أن يقوم بها الحاسب الآلي في مجال التعليم مثل :الأعمال
الادارية ,والاعمال الفنية والتربوية.
الا اننا نجد أن هناك ثلاث مجالات لاستخدام الحاسب الألي في التعليم .
المجال الاول :استخدام الحاسب الآلي كمادة دراسية :
والمقصود أن تتم دراسة المفاهيم المتعلقة بعلوم وتقنيات الحاسب الآليكمقررات دراسية في
مختلف المراحل التعليم العام والتعليم العالي ,ويمكن تصنيف مقررات الحاسب الآلي حسب
أهدافها الى ثلاث فئات هي:
-1مقررات لتقديم المبادئ الأساسية للمعلومات بهدف نشر المعرفة المعلوماتية بين طبقات
المجتمع الواحد أو بين المجتمع والمجتمعات الأخرى.
