Page 225 - كتاب الحاسب 22222

‫‪225‬‬

‫وجوده على الحاسبات الآلية وإنما سنجدهكذلك في الهواتف المحمولة والعادية‪ ،‬وكذلك‬
‫التلفاز‪ ،‬الثلاجة‪ ،‬وحتى في الأجهزة التي لم تختع بعد‪،‬كل شيء سيكون معه إنتنت‪ ،‬وقد بدأ‬
‫الويب ‪ ،3.0‬فعلاً بالانتشار قليلاً في بعض الأجهزة ومنها أجهزة الألعاب‪ ،‬والهاتف المحمول‪،‬‬

‫وتتضح العلاقة بين الويب الدلالي والويب ‪ 3.0‬في أنه لكي يكون هناك الويب ويب ‪،3.0‬‬
‫فيجب أن يحتوي على ذكاء الويب الدلالي‪.‬‬

‫لذلك فإن الويب ‪ ،3.0‬ما هو إلا جزء أو مكمل للويب الدلالي وهو تحديث لما يعرف‬
‫بالويب الدلالي‪(.‬مصطفى ‪2009،‬م)‬
‫مميزات الويب ‪:3,0‬‬

‫ذكر النجار (‪ )2016‬أن الويب ‪ 3.0‬تميز بالعديد من المميزات التي تجعله يفوق أجيال‬
‫الويب السابقة له‪ ،‬ويساعد على تحسين خدمة الويب‪ ،‬فالويب ‪ 3.0‬يعمل من خلال دلالية‬

‫البحث‪ ،‬ويقوم بالتعامل الذكي مع مصادر الويب ومستنداته‪ ،‬فهو يبحث عن الكلمات‬
‫ومرادفاتها‪ ،‬من خلال وضع المعارف والمصطلحات في قواعد بيانات‪ ،‬ومن ثم استدعاء‬
‫المعلومات التي تم تسجيلها بسهولة ويسر‪ ،‬ومن مميزات الويب ‪: 3.0‬‬
‫‪ -‬التعامل بمنطقية مع البيانات‪ ،‬ومحاولة محاكاة العقل البشري ‪.‬‬

‫‪ -‬تطوير عمليات البحث بحيث تبحث عن الكلمات ودلالاته‪ ،‬وباستخدام الصور‬
‫ومقاطع الفيديو‪.‬‬

‫‪ -‬توظيفكل من بيئتي عمل الويب ‪ 1.0‬والويب ‪ 2.0‬والاستفادة من مميزاتكل‬
‫منهما ‪.‬‬

‫‪ -‬إمكانية الحديث المستمر وبشكل آلي ‪.‬‬
‫‪ -‬توظيف إمكانيات الذكاء الصناعي في خدمة العمل داخل إطار عمل الويب ‪.3.0‬‬

‫الإمكانات التربوية للويب ‪ 3,0‬في المجال التربوي‪:‬‬
‫يرى النجار(‪2016‬م) أنه يمكن الاستفادة من إمكانات تكنولوجيا الويب ‪ 3,0‬وذلك على‬

‫النحو التالي‪:‬‬
‫‪ .1‬توفير الدعم والإرشاد للمتعلمين عند قيامهم بعمليات البحث‪.‬‬