Page 7 - 电子样书 2019快乐考生一轮讲练测 语文

讲练测 高中·语文
3. ( 2017 ·全国卷 Ⅲ ) 下列各句中加点成语的使用, 全都不正 ⑥ 丹·罗斯嘉德发明的“ 雾霾塔” 是一种利用静电吸附尘
确的一项是 ( ) 粒原理的环保装置, 脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后, 能

① 促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重 在塔中间得到净化。
要任务, 我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协 A.①③⑤ B.①④⑥

同机制。 C.②③④ D.②⑤⑥
②小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣, 上学后喜欢收集
机器人模型, 通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋, 整

整一间屋都摆满了。
1.逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要
③约翰逊的学术方法虽比较新颖, 但其学术成果得到学术
注意不能望文生义。
界公认的却不是很多, 再加上其追随者大都等而下之, 以
2.注意成语潜在的感情色彩。
致他的学术地位一直不高。
3.注意成语的适用范围和搭配对象。
④张家界独特的自然景观被列入《 世界自然遗产名录》, 徜
4.弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的
徉其间, 峰峦叠嶂, 峪壑幽深, 溪流澄碧, 让人乐不思蜀。
信息。
⑤ 近年来, 有关部门采取了一系列措施强化对虚假广告的
监管, 使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 审问·明辨·深究———详解考纲,各个击破 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

类型1 望文生义 知识储备
易望文生义的成语
熟语的意蕴是 约 定 俗 成 的, 而 且 大 多 数 都 有 一 定 的 典
故, 加之有些熟语中的语素还含有生僻的古义, 这就造成了 不足为训( 准则) 不刊之论( 更改)

熟语理解上的困难。熟语的意义具有整体性, 往往不是它的 久假不归( 借) 危言危行( 正直)

组成部分意义的简 单 相 加, 因 此 不 能 单 从 字 面 上 理 解 其 意 七月流火( 火星) 屡试不爽( 差错)

义。如果不 仔 细 辨 析, 就 很 容 易 造 成 望 文 生 义 的 错 误。如 一文不名( 占有) 哀而不伤( 悲伤)

“ 文不加点” 意为“ 形容文思敏捷, 下笔成章”, 而不能理解为 不孚众望( 令人信服) 犯而不校( 计较)

一傅众咻( 教导) 差强人意( 稍微)
“ 写文章不加标点”。

安土重迁( 不轻易) 细大不捐( 抛弃)

“望文生义”题解题策略 春意阑珊( 衰落, 将尽)文不加点( 涂上一点, 表删去)

高山流水( 知音难觅) 求田问舍( 胸无大志, 只知营私)
设问方式
应用体验
下列各句中加点成语的使用, 全都( 不) 正确的一项是。
下列句中加点成语使用都不恰当, 请解释下列句子中加点成
名师点拨
语的意思, 并判断错误类型。
1. ( 2016 ·山东卷) 两位多年未见的战友在火车上意外相逢,
对于“ 望文生义” 题, 可从以下几个方面入手:
1. 把握成语来源。成语的含义不是构成它的语素义的 他们一见如故, 回忆起一同出生入死的战斗经历, 不禁感

叠加, 而是通过引申、 比喻等方式概括出来的。因此, 在使用 慨万千。
成语时一定要探寻 成 语 的 本 源, 准 确 理 解 成 语 中 的 关 键 语 成语释义:
素。比如“ 目无全牛”, 出自《 庄子·养生主》, 一个杀牛的人 错因诊断:
最初杀牛, 眼睛看见的是整个的牛( 全牛), 三年以后, 技术纯 2. ( 2015 ·安徽卷) 某些管理机构缺乏“ 大数据思维”, 以邻为

熟了, 动刀时只看到皮骨间隙, 而看不到全牛。用来形容技 壑, 不与相关机构共享信息资源, 公共数据中心的建设将

有助于改变这种状况。
艺已达到十分纯熟的地步。
2. 掌握一词多义。 ① 一些成语不止一个意思, 所以判定 成语释义:
成语使用的正误要关注成语的全部意思。比如“ 不三不四”, 错因诊断:
常见的意思是行为不端, 不正派; 但其还有一个不常见的意 3. ( 安徽卷) 随着 4G 时代的到来, 国产智能手机纷纷登堂入

室, 截至今年第一季度, 联想、 华为、 中兴和小米等品牌手
思是不伦不类, 不像样子。 ② 成语中的某些词语是多义词,

如果将这些词语理解错误, 就会望文生义。比如“ 不足为训” 机在全球市场已占有三分之一的份额。
的“ 训” 字是“ 法则、 典范” 的意思, 不是“ 教训” 的意思。 成语释义:
3. 注重关键词语。形近成语意思的不同取决于成语中 错因诊断:
的某些关键词语, 而确定关键词语的意思就成为把握成语意 4. ( 山东卷) 严冬的夜晚, 凛冽的北风从后窗缝里灌进来, 常
思的重点。 常把人们从睡梦中冻醒, 让人不寒而栗。

4. 切忌断章取义。不能把成语中的某个词语的意思当 成语释义:
作整个成语的意思。 错因诊断:
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传统文化小讲堂 [世卿世禄]’!.ˇ q‹$$‹.« rˆ3þ!q (" (‡4Ø(‹&˘3¸ $$0˜ !‚ Ø(} " "' (Æ!" "' ’Õ

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