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el niño comienza una etapa caracterizada por una búsqueda constante de
aprobación y afecto del adulto, experimentando cierta dependencia emocional
y mostrando nuevamente buena predisposición para la interacción social
general.
Finalmente, entre los 4 y los 6 años, el interés del niño se centra en su relación
con los iguales, lo cual afianza el inicio de la etapa de socialización en otros
ambientes distintos al familiar, como por ejemplo, el escolar.
La conquista de la autonomía
La adquisición de la capacidad de autonomía tiene lugar en los primeros años de
la infancia del niño o niña, una vez se ha empezado a consolidar el proceso de
autoconcepto (como diferenciación de los demás sujetos) y comienza a
superarse la dependencia afectiva del adulto para orientarse a la
experimentación del mundo de forma independiente.
Al descubrir que pueden interactuar siguiendo las primeras nociones de
normas, valores y creencias interiorizadas (no siempre coincidentes con la de
los adultos entendidos como modelo de aprendizaje) a partir de experiencias
vitales tempranas, su motivación se orienta a regir su comportamiento en
función de sus propias decisiones. Así, se genera una fase de ambivalencia
constante entre la necesidad de depender del adulto y la búsqueda de
autonomía respecto de él, lo cual puede derivar en la manifestación de rabietas
u otras alteraciones conductuales como muestra de la intención de preservar
su independencia.
Este es un proceso delicado, puesto que añadido a que el pequeño puede
resultar muy difícil de manejar, requiere que el adulto marque unas pautas
educacionales estrictas y claras sobre el camino de desarrollo conveniente a
tomar. Esta es una de las ideas fundamentales a destacar en lo referente al
desarrollo de la autonomía del niño o niña.
Es importante recordar que debe existir ese equilibrio entre la libertad de
acción cada vez más amplia que va adoptando el niño y el papel permanente de
