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Será fundamental poder estar en contacto con el colegio y solicitar una tutoría
con el profesor o profesora. Es en el centro escolar donde más horas pasan los
niños, y por lo tanto, si existen dificultades de relación, lo normal es que
aparezcan ahí. Pero, ¿por qué les cuesta relacionarse? ¿Los demás niños y niñas
los incluyen en los juegos y nuestro hijo o hija es quien no quiere unirse, o es
que los demás le dejan de lado? Si sucede una de estas dos cosas, ¿desde
cuándo sucede? En muchos colegios mezclan las clases en según qué cursos, ¿ha

sido a raíz de esto que está menos integrado en el grupo, o es algo que se
arrastra desde lejos?

Cómo, dónde y con quién
A veces lo que sucede es que la mayoría de los niños de clase juegan a un juego
que a nuestro hijo o hija no les gusta (por ejemplo, si es un chico y no le gusta
el fútbol, posiblemente terminará estando con las chicas de la clase… y quizás
con ellas tampoco tenga muchas en común). Sin embargo, es fundamental que se
puedan respetar sus gustos y preferencias, y buscar otros lugares donde
puedan desarrollarlos y compartirlos con otros niños y niñas a los que sí les
gusten las mismas cosas.
Las actividades extraescolares en ocasiones representan buenas oportunidades

para estar con un grupo diferente con el que se tengan otras cosas en común.
Además, muchas de ellas fomentan la capacidad de relación social y pueden
contribuir a mejorar áreas como la autoestima y seguridad en sí mismos (por
ejemplo, el teatro, baile y danza, los deportes, etc.).
Asimismo, es fundamental poder reforzar aquellas áreas en lo relacional que sí
que funcionan y son fuente de satisfacción. Por ejemplo, es posible que tenga
dificultades con sus compañeros de clase, pero que tenga algunos amigos en la
urbanización, o que se lleve y entienda muy bien con los primos. ¿Por qué ahí sí
que se relacionan bien?