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預習導航
即時互動
教師在Zoom課堂教學中，從以往知識的傳 遞者變成學習的指導者。除了進行知識的 講解外，我們更着重的是利用以下各種方 法:多提出不同層次的提問、追問、一問 多答，善用數學科的電子學習軟件，以及 活用Zoom軟件的各項功能，藉以提升學生 在網上課堂的投入感。例如:教師於課堂 中即時出題檢測學生的學習情況，學生則 可利用Zoom的私人聊天功能，同時間向教 師「私訊」答案，教師便可即時檢視全班 學生的情況。其次，教師善用電子互動屏 幕功能，讓同學共同編輯白板的內容，合 作完成教師給予的任務。
有機結合Zoom課堂及教學影片，讓學生先利用星 期五的時間，觀看教師自行錄製的預習影片，學 生可根據自己的學習情況，掌握自己觀看影片的 節奏，遇到困難可反覆觀看，亦可停下來仔細思 考或摘錄筆記，讓學生掌握自主學習的主動權。 再者，學生更會利用星期六、日兩天的時間搜尋 與課題相關的內容，以強化其預習階段的成效。 而星期一至四的Zoom課堂則改變成學生和老師之 間的互動場所，通過教師與學生之間的答疑解惑 以及學生與學生之間的互相討教，加深學生對相 關課題的印象及掌握相關的數學概念。教師亦反 映此新穎的教學模式深受學生歡迎。
教師自行錄製的實物教學影片， 把抽象的數學概念具體化
星期一至四 Zoom網上課堂
根據本校學生 及有限的教學 地調整Zoom 教學影片的安
數學科 20
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